八年级上册物理教案(粤教沪版).docx

八年级上册物理教案（粤教沪版） 第五节探究凸透镜成像的规律执教 教学 目标1.学习根据探究目的制定探究计划、 准备实验器材 等方法。 培养学生实验操作能力和对实验现象、数据的初步分析 能力。 培养学生合作学习、交流评价探究结果的初步能力。 通过实验探究，得出凸透镜成像基本规律的雏形。 重点实像，理解物体在凸透镜焦距、二倍焦距之内外的 成像规律。 难点理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的 实像 教具演示 学生光具座、凸透镜、蜡烛、光屏。 主要教学过程学生活动 一引入新课复习提问 有关凸透镜的一些名词：光心、焦点、主光轴、焦距 请学生看图解说 介绍我们实验中将用到的凸透镜的焦距。强调实验中使 用的凸透镜的焦距是一定的，不会随凸透镜移动而改变。 二教学过程设计一、了解凸透镜。 光心：光心透镜的中心称为光心 焦点：平行光经凸透镜会聚的点称为凸透镜的焦点 主光轴：过焦点和光心的直线叫主光轴 焦距：焦点到光心的距离称为焦距 二、研究凸透镜成像规律 提出问题 凸透镜，我们在日常生活中怎么叫它 那么通过它看到的物体都是放大的 用凸透镜看远处的物体是放大的 指导学生看学案上的箭头。你会观察到什么样的像 ？移 动凸透镜，你看到的像发生怎样的变化 不同焦距的凸透镜到箭头的距离相同，像的情况怎么样 让学生提出问题〖〗一定有学生答：放大镜 学生进入物理学习的情境中。在活动中，遇到了很多问 题 学生很容易就会发现像的大小不同，像的正倒也不同 指导性的活动，使学生可能会考虑到成像与焦距有关 学生思考并提出问题，学生有一段时间去找原因 猜想 猜猜看：这些结果与因素有关 制定实验计划 介绍光具座，物体到透镜中心的距离简称物距，像到透 镜中心的距离简称像距 指出学生在制定计划时可不受光具座限制，可不用它， 自己选择实验器材 让学生汇报设计的方案计划 提示：在使用光具座时，像的位置和光屏的位置是不同 含义。只有当光屏上得到特别清晰的像，这时光屏的位置就 是像的位置 学生可能有各种各样的计划 选择同学们提出的方案，自己小组内讨论决定使用哪一 种方案 进行实验与收集证据 要求 不管用何种方案都要做好记录：像的大小、像的正倒、 物距、像距、物距与像距的关系 想办法得到放大、缩小、等大的三种情况的像 学生自由实验学生可能很难发现虚像 指导实验：蜡烛放在距凸透镜两倍焦距处，你猜会观察 到？ 把凸透镜恰好放在距物体一倍焦距处，又会有发生 教师教学◎学生学习、探究活动 组汇报数据、初步分析数据 学生汇报数据 学生小结 三.思考与作业课后练习： 2, 3, 4，一课一练 四板书第三节探究凸透镜成像规律 名词 .物距：物体到凸透镜的距离 .像距：像到凸透镜的距离 探究凸透镜成像规律 .成缩小、倒立的实像条件：物体放在大于2倍焦距2 .当 物体靠近凸透镜，像远离凸透镜，像变大。 .当物体放在2倍焦距，成等大、倒立的实像。 放大镜 放大倍数：凸透镜越凸，放大倍数越大。 课题第六节透镜与影像执教 教学 目标1、知道眼睛的光学原理 知道照相机、望远镜的光学原理 重点知道眼睛的光学原理、照相机、显微镜和望远镜的 光学原理 难点照相机、望远镜的光学原理 教具演示照相机、望远镜、显微镜 学生 主要教学过程学生活动 一引入新课我们的眼睛为什么能看到五彩缤纷的世界 呢？ 同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机 是怎样给你留影的吗 ？今天我们就来学习有关这方面的知 识。 二教学过程设计一、眼睛是怎样看到物体的 简介眼球的构造，说明眼睛其实就是一个凸透镜 近视眼：眼的屈光能力过强。 近视眼镜：凹透镜 远视眼：眼的屈光能力太弱。 老花镜：凸透镜 二、 照相机 镜头：凸透镜 成像原理：u>v，成倒立、缩小的实像。 三、 显微镜和望远镜 由两个凸透镜或一凸一凹两个透镜组成 三.思考与作业一课一练 四板书一、眼睛是怎样看到物体的 简介眼球的构造，说明眼睛其实就是一个凸透镜 近视眼：眼的屈光能力过强。 近视眼镜：凹透镜 远视眼：眼的屈光能力太弱。 老花镜：凸透镜二、照相机 镜头：凸透镜 成像原理：u>v，成倒立、缩小的实像。 三、显微镜和望远镜 由两个凸透镜或一凸一凹两个透镜组成 课题第四章节认识物质的一些性质执教 教学 目标1、知道一切物体都是由物质组成的。 知道物质具有磁性、导电性和导热性、硬度等性质 能够按物质的性质区分物质。 重点物质具有磁性、导电性和导热性、硬度等性质 难点能够按物质的性质区分物质 教具演示条形磁铁、铁片、磁带磁盘、电学演示箱、糖 水盐水、竹筷、铁汤勺、指南针 学生各型号的铅笔 主要教学过程学生活动 一引入新课一切物体都是由物质组成的，物质有很多 种，他们的属性也是多种多样的，同学们能不能通过 P72的 四个图指出： 这些物体都是由什么物质组成的？ 他们都具有哪些特点？