部编版八年级（下）《第23课 马说》同步练习卷.docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页） 部编版八年级下册《第23课 马说》同步练习卷 一、积累运用 1．（3分）给下列加点的字注音。 祗　 　　　骈死　 　　　槽枥　 　 食马者　 　 外见　 　 2．（3分）用“/”给下面的句子断句。 （1）食马者不知其能千里而食也（限标两处） （2）才美不外见（限标一处） 3．（3分）解释下列句中加点的词。 （1）故虽有名马　 故：　 　　 虽：　 　 （2）祗辱于奴隶人之手　 祗：　 　　 奴隶人：　 　 （3）骈死于槽枥之间 骈死：　 　　 槽枥：　 　 （4）一食或尽粟一石　 一食：　 　　 或：　 　 （5）且欲与常马等不可得　 且：　 　 （6）食之不能尽其材　 材：　 　 （7）执策而临之　 临：　 　 4．（3分）找出下列句子中的通假字并解释。 （1）食马者不知其能千里而食也“　 　”同“　 　”，　 　 （2）才美不外见“　 　”同“　 　”，　 　 5．（3分）辨析下列句中加点词的意义。 （1）策 ①策之不以其道　 　②执策而临之　 　 （2）其 ①鸣之而不能通其意　 　②其真无马邪　 　③其真不知马也　 　 （3）之 ①奴隶人之手　 　②马之千里者　 　 （4）能 ①虽有千里之能　 　②安求其能千里也　 　 （5）而 ①而伯乐不常有　 　②执策而临之　 　 6．（3分）将下列句子翻译成现代汉语。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （4）其真无马邪？其真不知马也！ 7．（3分）填空。 （1）韩愈，字　 　，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，故世称“　 　”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“　 　”之首。 （2）“说”是古代一种　 　文体，用以陈述作者对某些问题的看法。如我们学过的《　 　》也是这种文体。《马说》通篇采用　 　的写法，以千里马不遇伯乐，比喻　 　。 （3）贯穿全文的中心句是：　 　。 二、课内精读 8．世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （1）请用原文语句填空，梳理文章结构。 ①提出问题：　 　。 ②分析问题： A千里马的命运：　 　。 B千里马的遭遇：　 　。 ③得出结论：　 　。 （2）文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？ （3）“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？ （4）文章表达了作者怎样的思想感情？ 三、拓展阅读 9．【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”涓人对曰“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至三。 （选自《战国策?燕策一》） 【注释】①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。 （1）解释下列加点的词语。 ①策之不以其道　　 　　 策： 　 　 ②其真无马邪 其： 　 　 ③臣闻古之君人 闻： 　 　 ④有以千金求千里马者 以： 　 　 （2）下列句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是　 　 例句：千里马常有，而伯乐不常有 A．潭西南而望 B．中峨冠而多髯者 C．鸣之而不能通其意 D．学而时习之 （3）把下列句子翻