在模仿中创新,在创新中模仿 ——浅谈“作文教学中模仿与创新的关系.docx

在模仿中创新，在创新中模仿 仿与创新的关系 以下文章来源于会生长的语文 ，作者落地麦  —— 浅谈“作文教学中模 会生长的语文 教育即生长，生长即目的 摘要：学习任何一门技术或者艺术，在起步阶段，都不离开范本和模 仿。小学作文教学，是孩子的作文起步阶段，自然离不开模仿；但模 仿，又很容易出现千篇一律，淹没学生个性和创新。本文试从  “ 模仿的 学习机理、模仿的教学误区和模仿的基本策略 模仿与创新的关系，做一些思考和探索。探索出 新中模仿 ” 的作文教学新思路。  ” 三个方面，就作文教学 “ 在模仿中创新、在创 关键词：作文 模仿 创新 新课程实施以来， 作文教学出现了一些新局面， 譬如学生的个性得 到尊重，作文教学的形式开始多样化。但也出现了一些问题，在鼓励 自由表达和个性创新的形势下，不断涌现极少数  “ 少年作家 ” ， 但大部 分学生作文水平整体强差人意是客观存在的，大部分学生的个性无法 张扬，拥有了自由却无法行笔，渴望创新往往不知如何出新。许多一 线老师普遍感觉到 “ 作文课不知道该怎样上 ” 了。原因是复杂多样的， 但从教学的层面来审视， 其根本原因在于，我们在追求 “ 自由创新 ”的 路上，丢弃了作文教学的传统法宝  —— 模仿。 手上没有范文，老师自然不知道今天的作文课该教什么；案头没 有了范文引路，学生自然就不知道今天的作文该怎样写。事实上，有 了范文，又往往容易限制学生的自由和个性， 习作难免千篇一律。 在 “ 创 新和模仿 ” 发生矛盾的时候，我们为了迎合这个 底舍弃了模仿。在作文的起步阶段，我们忽视了 学习方式，导致作文教学失魂落魄。本文试从  “ 创新时代 ” 的潮流，彻 “ 模仿 ” 这个最基本的 “ 模仿的学习机理、模仿 的教学误区和模仿的基本策略 ” 三个方面，就作文教学模仿与创新的关 系，做一些思考和探索。 一、模仿是一切学习之母 —— 明确模仿对儿童学习写作的意义。 从心理学的角度讲，模仿是动物的本能。人的模仿能力更是在动物 之上。儿童的模仿则又在成人之上。 1 ．儿童具有模仿的天赋。我们常说环境对儿童的成长具有重要影 响，就是因为儿童对周围的一切具有先天的模仿能力。儿童从蹒跚学 步到健步如飞，从咿呀学语到口若悬河，从一笔一划的临帖到飞笔走 龙的书画，可以说儿童成长的每一步都离不开模仿。对外界的模仿， 既是儿童的一种正常的心理需求，也是儿童谋求生命发展的基本学习 行为。 模仿，既是儿童一种本能，也是儿童学习的基本权利。 2 ．人类的一切学习行为都是从模仿起步。古今中外，人类学习任 何一门技术都是从模仿起步的。音乐课，学生通过模仿学学会唱歌弹 琴的基本技能；美术课，学生通过模仿学会构图绘画的基本技法；体 育课，学生通过模仿学会跑步跨栏的基本步伐；数学课，学生通过模 仿学会公式运用的基本方法；科学课，学生通过模仿学会观察试验的 基本能力。写作也是一门基本生活技术，自然不能脱离模仿。小学作 文，是人的一生学习写作的起步阶段，是无法超越模仿这一步的。 仿，儿童是学习的基本规律。 3 ．模仿是学习写作的基本方式。每一个有写作体验的人，回忆  模 自己的写作成长史，可以发现自己的写作作品，无一不是从自己阅读 过的大量文本中择优模仿出来的。 学习写作的本质就是学习写作方法， 写作方法的获取就是要通过大量的阅读与模仿， 来完成迁移和内化的。 作文教学的本质也就是教学写作技巧，而写作技法的传授是无法脱离 范文来讲解和示范的。 模仿，是作文教学的基本规律。 习作，既是一门技术，也是一门艺术。无论是从儿童的自身发展， 还是作文教学的基本规律来看，儿童学习写作，必须从模仿起步。 学理上讲，这是不可辩驳的。为什么到了实践中，这些年来，我们不 得不彻底摒弃 “ 模仿 ” 呢？ 二、走出模仿教学的误区 —— 认识模仿与创新的内在关系 “ 课标 ” 提出作文要有个性，要让学生自由表达，要培养学生的创新  从 思维和创新意识。这是时代的发展要求，是完全正确的。但是  “ 课标 ” 并没有明确指出 “ 张扬个性、自由表达、创新思维 ” 的教学 “ 路径 ” 。有个 性的学生不会表达个性，拥有了自由的学生却无法行使自由，渴望创 新的学生不知如何创新。 这就需要我们一线教师为学生寻求一条  “ 张扬 个性和自由创新 ” 的路径，这就是大量的阅读、学习经典文章，储存大 量的规范表达技巧模块，并逐步内化迁移，这就是模仿。但因为我们 长期忽视对模仿的研究，把模仿视为一种简单机械的学习方式，走入 了模仿的误区。那么在这个呼唤 性的看待模仿与创新的关系，  “ 创新 ” 的大时代到来的时候，没有理 “ 模仿 ” 就成了遏制学生个性发展和创新 思维的天敌，被我们彻底地摒弃。导致的恶果是：老师不知如何上课， 学会不知如何