新版pep语音教学.ppt

u s e t u b e c u t e exc u s e [ju:] c u t u s d u ck b u t m u m j u mp f u n r u n b u s m u ch j u st [ ] v ? 总之，新版 PEP 设置的语音教学，是为了 引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能 力，避免强调音标教学，帮助学生读准单词、句 子 。 因为英语单词的读音都是由组成单词的字母 发音拼凑在一起的，而学生在拼读过程中容易走 音，语音语调生硬，更不能形成长久的记忆。音 标的教学使得这些问题都一一化解。学生根据音 标就能将单词一一读准。 ? 语音教学，还能帮助学生区分相似单词或句子 , 分 散难点 。英语同汉语一样，也有单词读音相似或书写相似 ，有些甚至很难区分。如 “cat” 与 “hat”,“hand” 与 “head” 等等。没学音标的班级，有些学生尽管一开始能 分辨出这些相似单词，但时间一长，就分不清楚了。 学会 音标后可以减少和分散学生们在学习字母、单词、句子中 的难度。英语的音标是用来给单词注音的，就好像汉语拼 音是用来给汉字注音的一样，是基础的基础。 比如在学习 26 个字母时，若掌握了音标，学生们就可根据音标读出来 ，然后再反复认读，在拼读的乐趣中渐渐形成记忆，这样 就省去了死记字母读音的辛苦，重点只需放在字母的书写 上。从而把字母的认读和书写分作两步走，分散了难点。 ? 教学音标的目的不仅是 认识音标 ，更主 要的是培养学生 运用音标的拼读来学习英 语的能力， 引导学生进行 最简单的拼读 ， 培养学生拼读能力。 L/O/G/O 新版 PEP 语音教学 获嘉县第三完全小学 吴娇 冯淑艳 L/O/G/O ? 各位奋斗在一线的英语同 仁们，你们好！我是第三完全 小学的冯淑艳。今天主要和大 家探讨我在 新版 PEP 语音教学 中 的一点实践，下面我就自己在 教学中的几点体会与大家交流 分享，不到之处请大家多提宝 贵意见。 ? 三、四年级教材改版之后， 语音教学是一 个重点板块，在实际教学中， Letters and Sounds 和 Lets spell 这两个板块是老师们教学中 的瓶颈， 教师觉得无从下手，讲深了过于专业， 讲浅了收不到效果。 ? 教师们可以对 字母教学 展开教学研究与实践 ，逐步摸索规律，使隐性知识显性化，抽象知识 具体化。 ? 我们学校的教研一直都把 字母的发音 作为四 会目标里的重中之重来教学！这里面我们一定绕 不开的就是现在最为推崇的 Phonics （柯林斯英汉 双语大字典上给出的解释是 ----- 看字读音教学法 ，我们国人通常把它翻译为 自然拼音法 。） ? 英语是表音文字 , 每个单词都是由字母组 成的。 音和字母的对应，音和单词的对应，音 和实物的对应，都是靠音来连接的。 对于初次 接触英语的三年级孩子，我们采用 听音感知 ---- - 音形结合 ----- 歌谣强化 ----- 例词实践 这一模式 进行字母的教学。 培养孩子对 26 个字母音的感 知、认识和音形的初步对应关系。 对于四年级 的孩子我们重在培养孩子学会 判断开闭音节。 26 个字母背后的故事 英语字母有两个属性 , 有两个发音： Letter Name （字母本身的名字） Letter Sound （字母的发音） ? PEP 三年级上册的字母教学的环节中，呈现出的录音是 A A A ， a a a ， ant ， apple 。（单词对应图片） ? B B B ， b b b ， book bag ? 这三者的关系是： A （ big A ）在这里让学生体会的是字母 的 letter name ， a a a ，（ small a ）在这里体会的是 letter sound ， 图片的目的，就是让孩子明白 : 图中事物的 首个 Sound ，就是这个字母的音。 明白了这些，我们就知 道这里面其实最难 , 也最重要的就是字母的 letter sound 。 这是在训练孩子的辨音能力，同时也是为了培养孩子的音 素意识，这个我们一定要在教学当中渗透，这对以