八年级数学上册第12章全等三角形生本教案.docx

BA B A 课时教案 课题  12．1  全等三角形 第 1 课时  总第 14 课时 知识与技能：  1．了解全等形及全等三角形的概念． 教学 目标  2．理解全等三角形的性质． 过程与方法：在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空 间观念 情感态度与价值观：  培养学生的几何直觉 重点  探  究全等三角形的性质  教具  三角尺 难点  掌握两个全等三角形的对应边，对应角  学具  三角尺 教师活动  学生活动 前 置 性 学 习  教师抽查学生 学生展示前置性 的前置性作业的完 作业，小组长批改， 成情况，并听取各小 并向老师汇报作业中 组组长的汇报。 存在的问题。 小 组  举出生活中形状与大小相同的图形一些 实际例子. 思考：如上图，12。1-1 ?ABC ??DEF  ，  小组内个人展示 先学成果，相互交流， 合 作 学  对应边有什么关系？对应角呢？ 3. 思考：下面是两个全等的三角形，按下 列图形的位置摆放，指出它们的对应顶点、 对应边、对应角 C C 明确答案。 对疑难问题，小 组内共同讨论完成。 习 o  O 提出质疑，组长解答。 A D B D A C D B  C  D  A  B 汇 报 交 流 巩 教师指导学生归纳总结，并适时 点拨、评价。 全等形、全等三角形。 一个图形经过平移、翻折、旋转后， 位置变化了，但形状、大小都没有改 变，即平移、翻折、旋转前后的图形 全等。 全等三角形性质： 全等三角形的对应边相等； 全等三角形的对应角相等。 练习： 各小组代表汇报小组合作学 习成果，并讨论各小组提出的疑 难问题。 班级集体讨论给出各种解决 方案．师生共同解决疑难，记录 要点。 学生独立完成练习，小 固  P32  练习 1 、 2  组长批改，小组内纠正。 拓  小结：  个别学生总结收获，相 展  本节课你有何收获？ 互补充,让全班学生更加明确 本节课的知识点。 课后作业：  P33 1 ，2 作 业 布 置  前置性作业设计： 1.按照下面给出的条件作出三角形． 三角形的两个角分别是 30°、50°． 三角形的两条边分别是 4cm，6cm． 三角形的一个角为 30°，—条边为 3cm． 再通过画一画，剪一剪，比一比的方式，得出结论：只给出一 个或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等． 2.任意画出一个△A'B'C'，使 A'B'＝AB，B'C'＝BC，C'A'＝CA，把画 好的△A'B'C'剪下，放到△ABC 上，它们全等吗? 板书 预设  12．1 全等三角形 1.全等形、全等三角形 2..全等三角形性质： 全等三角形的对应边相等； 全等三角形的对应角相等。  教导处（教研组）审阅意见 课时教案 课题  12．2  三角形全等的判定(1) 第 1 课时  总第 15 课时 知识与技能：掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定 教学 性． 目标  过程与方法：经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳 获得数学结论的过程． 情感态度与价值观：  通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神． 重点 难点  三角形全等的“边边边”条件 三角形全等条件的探索过程． 教师活动  教具 学具 学生活动  三角尺 三角尺 前 置  教师抽查学生  学生展示前置性 性 学 的前置性作业的完 作业，小组长批改， 成情况，并听取各小 并向老师汇报作业中 习 小 组 合 作 学 习 组组长的汇报。 全等三角形三条边对应相等，三个角 分别对应相等．这六个元素分别相等， 这样的两个三角形一定全等． 1.问题：两个三角形全等，是否一定需 要六个条件呢 ? 如果只满足上述六个 条件中的一部分，是否也能保证两个 三角形全等呢? 任 意画 一个 △ ABC ， 再 画一 个 △ A'B'C'，使△ABC 与△A'B'C'，满足上 述条件中的一个或两个．你画出的△ A'B'C'与△ABC 一定全等吗? 画出一个△A'B'C'，使 A'B'＝AB，B'C' ＝ BC ， C'A' ＝ CA ，把画好的△ A'B'C' 剪下，放到△ABC 上，它们全等吗? 存在的问题。 小组内个人展示 先学成果，相互交流， 明确答案。 对疑难问题，小 组内共同讨论完成。 提出质疑，组长解答。 汇 报 交 教师指导学生归纳总结，并适时 点拨、评价。 三角形全等条件： 三个角三条边都相等两个三角 形一定全等 各小组代表汇报小组合作学 习成果，并讨论各小组提出的疑 难问题。 班级集体讨论给出各种解决 流  等。 三边对应相等的两个三角形全  方案．师生共同解决疑难，记录 巩 三角形的稳定性。 练习：  要点