生活环节中幼儿学习与发展的 思考与实践王翠霞.ppt

淄博市实验幼儿园 王翠霞 生活环节中幼儿学习与发展的 思考与实践 一、什么是生活环节 午 睡 离 园 进餐点 喝 水 如 厕 入 园 盥 洗 一日 生活环节 二、生活环节的教育价值分析 ☆ 指导思想 基本的生活自理能力 核心 价值 基本的生活事物认知 健康文明的生活习惯和生活方式 ☆ 指导思想 幼儿的情绪 情感、同伴交往、 语言学习、自主学 习和创造。 相关 价值 ☆ 基本原则 满足幼儿当下需要的同时，更考虑 到对幼儿未来的生活、 未来的持续发展 的积极储备 ☆ 各环节教育价值分析 ☆ 指导思想 ☆ 基本原则 1. 拥有积极的情绪体验，开启一天的愉快生活 。 2. 拥有良好的自主意识，促进并稳定对集体生活的适应 。 3. 参与多种入园活动，引发学习、活动的积极兴趣。 入园好时光 1. 学习掌握 “ 彻底 ” 和 “ 有效 ” 盥洗的正确方法 。 2. 强调自我调试，内化盥洗行为，养成良好的 卫生习惯。 3. 具有仪表整洁的意识并主动进行整理。 趣味盥洗 1. 拥有积极、愉悦的进餐情绪和进餐欲望。 2. 了解进餐的科学认知，逐步养成终生受 益的健康生活方式。 3. 逐步建立文明的进餐礼仪 4. 初步了解营养均衡的生活理念。 温馨进餐 1. 喜欢喝白开水，不贪喝饮料。 2. 具有良好的喝水行为及习惯。 3. 逐步做到主动喝水，适量喝水。 科学喝水 1. 能大胆表达自己的如厕需要，自然轻松地 进行如厕 。 2. 掌握如厕自理的基本技能和方法。 3. 初步了解大小便与身体健康之间存在的关 系，学习根据大小便的不同调节自身的行为。 轻松如厕 1. 愿意在幼儿园午睡。 2. 懂得维护午睡环境的安静，具有 初步的利他意识和行为。 3. 能进行午睡自理，养成按时午睡 的良好习惯。 甜蜜午睡 睡前 熟睡中的幼儿更需要教师的密切关注 — —“ 睡中七关注 ” 1. 做做起床操 —— 健康生活理念的渗透 。 2. 感受午睡带给身心的轻松、舒适及多 元收获。 睡中 睡后 甜蜜午睡 1. 感受一天生活中的愉悦，发展积极的情绪认知。 2. 能进行仪表、物品的自主整理。 3. 积极参与离园活动，发展语言、交往等多种能力。 幸福离园 三、生活环节中幼儿学习与发展的 现状思考 ☆ 幼儿在各环节中的学习基本上处于无 序、无纲的状态。 ☆ 幼儿的生活自理学习常常被老师包办。 ☆ 幼儿的生活行为常常受到控制。 ☆ 后果 各环节中蕴含的教育契机和教育价值 在不同程度地流失；丰富的资源在长期地闲 置；构成幼儿生命成长的最基础、最强大的 动力在减弱甚至搁浅 。 四、生活环节中幼儿学习与发展的 基本教学策略 ☆ 活动设置“短、小”见长，学习与活 动同步进行。 ● 建立“小活动”和“活动群” 概念。 采用了目标单一、时间短暂容易 操作的 “ 小活动 ” 方式进行匹配，用这些 “ 小活动 ” 紧紧伴随着环节的进程，活动开 始，学习也开始；活动结束，学习也随 之结束，在环节行进的同时完成对幼儿 的教育和引导。 小活动 “ 活动群 ” 根据目标指向的不同 ，把几个小活动组合在一起，就会 形成一个具有复合功能的 “ 活动群 ” ， 从不同的侧面共同完成更为复杂的 教育目标。 活动群