寻找时传祥,,,教学设计.docVIP

　　 　　【篇一】寻找时传祥,,,教学设计寻找时传祥-教学设计 　　寻找时传祥 　　各部分的内容 　　第一部分写时传祥与国家主席的关系。 第二部分写时传祥的主要事迹。 第三部分写时传祥遭受迫害以及人们对时传祥精神的呼唤。 　　概括时传祥精神？ 　　时传祥精神可概括为敬业、实在，正直、本分。 　　课题“寻找时传祥”中为什么用“寻找”一词? 　　一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质，呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分；二是含蓄地指出在“动荡不定的精神家园”里，虽然有入迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。 　　“用事实说话”是新闻的基本特征。本文写于时隔几十年的九十年代，作者对当时的情形已经无法直接描述，那么他如何遵循这一原则的呢? 　　通过采访知情人，写出时传祥当年的事情。 　　问起时传祥，中、大学生和老师傅们反应如何？这里用了说明修辞手法？说明了什么？作者的意图又是什么？ 　　摇头，双眼漠然；惊讶，激动。对比。说明了当时年轻人已对时传祥相当陌生，对时传祥精神的淡忘；但老一辈人对并没有遗忘时传祥，时传祥精神以深入他们的心中，他们对那个火热的年代十分怀念。 　　第9段第一句和末句应如何理解？ 　　这是对时传祥的赞誉，同时表明那个年代的人们对劳模精神品质的肯定和认同。人们普遍认为为人民服务没有高低贵贱之分，都是光荣的。 　　课文通过哪些典型事例来表现