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解州小学 杨晓红 你能做到： 要积极思考，踊跃回答问题。 要学会和同组里的同伴合作。 要学会倾听他人的发言。 教学目标 1.在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法。 2.通过这个活动，养成有条理的思考的习惯。 3.在1—100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数。 用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？在下面的方格内画一画，并与同学进行交流。 活动一 活动规则 1.积极思考，大胆地用小正方形拼出不同的长方形，并在方格纸上画出来。 2.尽量拼出所有的长方形。 3.写出相应的乘法算式。 1×12 = 12 2×6 = 12 3×4 = 12，所以可以拼成“1×12”“2×6”“3×4”这三种长方形。 1、2、3、4、6和12是12的全部因数。 哦！原来找一个数的因数与拼长方形还有这样的关系。 试一试 24=1×24=2×( )=( )×( )=( )×( ) 24的全部因数：________________________。 12 3 8 4 6 1 ，2 ，3 ，4 ，6 ，8 ，12 ，24 活动二 看谁找得快 (1) 18的全部因数：____________________； 21的全部因数： ____________________ (2) _______既是18的因数，又是21的因数。 1，2，3，6，9，18 1，3，7，21 1，3 在方格上画长方形，使得它的面积是16cm2，边长是整厘米数。（每个小方格的边长是1cm） 16的全部因数：______________________。 活动三 活动规则 1. 积极思考，在方格纸上画出符合条件的长方形。 2. 尽量画出所有的长方形，并写出相应的乘法算式。 3.看看谁是最棒的！ _______既是12的因数，又是16的因数 12的因数 16的因数 你会找吗？ *
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