五年级数学上册 小数除法（十）教案 北京版.docVIP

PAGE PAGE 3 小数除法（十） 教学目标： 知识目标： 使学生认识循环小数的特征，知道循环小数的意义。认识有限小数和无限小数，能用简便方法写循环小数，能求循环小数的近似数。 能力目标： 通过观察、比较，培养学生抽象、概括的能力。 态度、情感、价值观： 向学生进行辩证唯物主义“对立统一”观点的教育。 教学重点： 理解循环小数的意义，并能用循环小数的近似值表示除法的商。 教学难点： 理解“依次不断地重复出现”。 教、学具准备： 课件 教学过程： 一、导入(5分钟) 1．求下面各数的近似值（保留两位小数）。 54.246????? 7.685????? 5.354????? 14.2971 2．分组计算下面各题。 　　3.45÷5????? 10÷3????? 58.6÷11 讨论：为什么第一道题做得快，第二道题和第三道题做得慢？（第一道题除得尽，商的小数部分的位数是有限的，第二道题和第三道题除不尽。） 二、新授（15分钟） 1．说说你在计算中遇到了什么情况？出现了什么现象或规律？ （第二道题因为余数重复出现1，所以商就重复出现3，总也除不尽；第三道题因为余数重复出现3和8，所以商就重复出现27，总也除不尽。） 教师把重复出现的余数用红笔圈出。 2．比较异同。 思考：第一道题和第二道题、第三道题的商小数部分的数位有什么不同？（商的小数部分的位数是无限的） 教师说明：当小数部分的位数是无限的，可以用省略号表示。 3．建立概念 小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。 4．循环小数。 像第二道题的商0.3333……，第三道题的商5.32727……就是循环小数。 5．概括循环小数的意义。 （1）这两道题的商有什么特点？ 小结：小数部分的一个数字或几个数字重复出现。 （2）小数部分的数字重复出现的地方有什么区别？ 小结：小数部分从某一位起，数字开始重复出现。 (3)一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。 (4) 加深理解：循环小数后边的省略号表示什么？（小数部分的位数是无限的,循环小数是无限小数） 6．练习：下面哪些数是循环小数。 1.3636 0.2020202…… 5.08181…… 1.3636…… 0.2020202 3.1415926…… 说说你是如何判断的？在写循环小数的时候，你认为应该写出几次一样的数字比较合适？ 7．师讲解循环小数的简单记法。 一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。写循环小数时常用简便形式表示。例如：3.33……循环节是“3”，写作1.3 ，读作三点三，三循环；，5.32727……循环节是“27” 8．学生尝试用简单记法写出黑板上所有的循环小数。 三、巩固练习(15分钟) 1．填空 0.3737……??? 2.855??? ???? 　 ??? 5.306306……??? 7.6??? 　　有限小数有（??????????? ） 　　无限小数有（??????????? ） 　　循环小数有（??????????? ） 2．判断 　　1． （?? ） 　　2． （?? ） 　　3． （?? ） 　　4． 是循环小数，也是无限小数．（?? ） 　　5．所有的循环小数都一定是无限小数．（?? ） 3．根据刚才学习的知识，如何表示下列各题的商更简便。 2÷9=0.222…… 5÷12=0.4166…… 9÷55=0.16363…… 独立完成后集体订正。 4．求循环小数的近似值。 0.777……保留两位小数写作0.777……≈（ ）； 保留三位小数的近似值是（ ）； 9.998保留两位小数的近似值是（ ）。 四、总结交流(5分钟) 说一说，这节课你有什么收获？