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回顾：近代历史上，到辛亥革命前，中国遭到的主要侵略有哪些？ 严重的民族危机，迫使有识之士奋起自救。民主思想的萌生是中国社会救亡自强要求的结果。而西方的自然科学知识及包括民主思想在内的社会政治学说等成为仁人志士学习的对象。 课标要求： 1、了解19世纪后半叶“中学为体、西学为用”的基本主张，认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应。 2、简述康有为、梁启超和孙中山关于民主的主要论述，比较其观点的异同。 萌生的条件 近代中国民主 思想的萌生 萌生的表现 萌生的影响 一、萌生的条件 历史遗产：明末清初批判君主专制的新思想的深刻影 响和启迪。 严峻现实：西方列强的侵略导致民族危机日益严重， 迫使有志之士去救亡图存。 学习方向：从“开眼看世界”到“中体西用”，学习西方 逐步深入。 推动力量：中国民族资本主义的产生和发展，民族资 产阶级壮大。 人才培养：近代教育的发展和派遣留学生出国促进了 西学的传播。 二、萌生的表现 （一）西学东渐和民主思想的萌生 （二）改良主义的发展 1、严复 2、康有为 3、梁启超 （三）孙中山的民主思想 ——民主思想的成熟阶段 二、萌生的表现 （一）西学东渐和民主思想的萌生 1、了解世界和“师夷长技”主张的提出 2、洋务运动和“中学为体，西学为用” 3、张之洞对“中体西用”的阐述 4、早期改良思想家的政治改良主张： ——“设议院”“君民共和” 严复：（系统介绍西学第一人） （1）翻译西学著作 《天演论》 赫胥黎 生物进化论 《原富》 亚当·斯密 自由主义经济理论 《法意》 孟德斯鸠 三权分立政治理论 （2）提出“自由为体、民主为用”说 自由 —— 目的、价值—— 体 民主 —— 手段、保障—— 用 （3）温和的现实政治主张，主张教育“开启民智” 2、康有为： 回忆：康有为维新思想的特点是将（ ） 与 相结合，借 的权威宣扬维新变法思想，相关著作有《 》、《 》 2、康有为： （1）托古改制 认为儒家思想中包含民主、自由、平等精神 问：儒家思想真的与西方近代民主思想不谋而合吗？康有为为什么要用传统文化来包装西学呢？说明了什么？ （2）用进化论观点重新解释三世说，为变法辩护坚持渐进改革、主张君主立宪。 3、梁启超： 1）强调兴民权 2）重视国民素质、提出“新民”思想 “新民”必须具备 、 、 、 四要素 3）赞同君主立宪、反对操之过急 问：比较康、梁、严的思想，你能发现什么相似之处吗？说明了什么？ 相似： 都宣扬西方的资产阶级民主自由思想。 在现实政治中都主张温和的改良主义（君主立宪）。 说明： 1、他们对国情的深刻了解。 2、对封建统治者还抱有幻想（妥协性、软弱性）。 三、萌生的影响 1、资产阶级改良派思想（严、康、梁） 推动了维新变法运动的进行，启迪了人们的思想，冲击了封建专制统治。 2、资产阶级革命派思想（孙） 指导了辛亥革命的爆发，推翻了持续两千多年的 ，建立了中国历史上第一个 ， 从此 的观念深入人心。 * * 合作探究： 地主阶级洋务派和抵抗派的思想主张有何异同？ 洋务派：中学为体，西学为用 1、背景 ⑴鸦片战争后___________ ⑵清政府状况___________ 探究一：“中学为体，西学为用”是针对图片中的什么状况提出的？ 魏源 探究二：何谓“中学为体，西学为用” ？ 2、提出：洋务派主张____，被概括为～ 探究三：他是如何解释“中学为体，西学为用”的 ？ 3、全面阐述（张的《劝学篇》） 1、严复：自由为体，民主为用 个人经历： ⑴洋务运动中被派遣留学___国，归来 后成为________ ⑵翻译________介绍西方近代理论知识 主张： ⑴把西方近代政治文化概括为________，认为________是西方富强的深层原因，民主是________的手段。 ⑵现实政治主张