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依托远程教育资源，倾力打造高效课堂 21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是无法教好学生的。现代远程教育项 目的实施，给我们的教学带来了诸多的便利和喜人的革新，给学生的学习带来了丰富的信息 和开阔的视野。给我们的课堂注入了新的活力，使我们增强了优化课堂教学，提高教育教学 质量的信心。 一、 利用远教资源激发学生学习欲望 兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。 现代心理学告诉我们： “新奇多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提 高兴趣。”而远程教育资源应用最大的特点就是引发学生的学习兴趣。所以在课堂教学中， 为该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，我充分利用远程教育资源， 适时地将声音、图像、视频、动画等信息进行适当处理，巧妙呈现，创设良好的情境，使学 生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣。如教学《比尾巴》一文时，在导入环节我先播放了远 教资源中的演示课件，课件中可爱的动物、鲜艳的色彩，加上我适时配上的“话外音” ，一下该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 子吸引了学生的注意力，使学生如亲临比赛现场，个个情绪高涨，学习兴趣被充分地调动起 来了。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 利用远教资源突出重点，突破难点 课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。 在过去的教学中，我总是努力通过语言叙述、挂图展示（比如《鸟的天堂》 ）、动手操作（比该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 如《乌鸦喝水》）、板书解析等途径来解决，即使我手舞足蹈、口干舌燥，可是因为学生的认 知水平、知识积累、想象能力都有限，所以效果都一般。现在，我利用远程教育资源来解决 这个问题，不但轻松了许多，效果也好很多。远程教育资源以图形、动画和声音为主要手段， 同时可按自己的需要改变图形，或由静变动，或改变大小、快慢，或配上音响效果，这样可 以将课文的重难点知识由抽象变为具象，由枯燥而为生动，使学生能直观形象地获取更多的 信息，开启思维的大门，同时获得美的感受。如教学《小小的船》这一课，第一、二句“弯 弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。”是理解课文的难点。教学时，我播放了下载的课件， 在课件动听的《小小的船》的乐曲中，引导学生观察月儿的形状，学生很快明白月儿是弯弯 的，两头尖尖的。我再用鼠标点击一下，便出现一幅小船的辅助图，通过动画效果，小船慢 慢地与空中的月儿复合，这时问：弯弯的月儿像什么呀？看着演示，读着课文，想着情景， 学生顿悟：“弯弯的”“小小的”“两头尖”的意思，以及弯弯的月儿为什么像小船。学生兴趣 浓厚，教学的重难点也迎刃而解，可以说收到了事半功倍的效果，提高了教学效率。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、 利用远程教育资源、发展的思维能力 要让学生进行形象思维，需要创设适当的情境，让学生多动手、多观察，思维才会随之 展开。应用远程教育资源辅助教学，有影像达意、声画传情的特点，使学生进入画面意境。 教学中利用多媒体技术创设问题情境，有助于激发学生的主动参与意识和形象思维。如在教 学《二十年后》想象作文时，学生对未来的想象很渺茫，教师通过媒体资源播放了有关未来世 界的许多精彩画面，这样使学生打开了思维的闸门，有效的激发了学生的写作欲望，又活跃了 课堂气氛。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 可见教学是教师、学生、教材、信息、资料及其他媒体相互作用的复杂过程。这个过程 通过多媒体的使用来创设教学情景，可以大大提高教学效果，从而提供了一个学生主动参与 的教学氛围，可以使学生在情景教学中充分展开想象的翅膀，让他们的思维可以自由发挥， 并且有创造性的发现；激发学生学习兴趣和求知欲，使学生由“学会”变为“会学” ，由“要该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 我学”变为“我要学”，促进学生素质的全面发展。 四、 利用远教资源，培养学生的综合能力 《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手， 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作 的能力”。这意味着我们的教学目的不仅是传授必要的知识和技能， 更重要的是通过教学去促该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 进学生能力的发展。远程教育资源集图、文、声、像、动画等于一体，资源丰富，有利于创 设课堂教学情景，为学生展开想象的翅膀、运用已学知识营造良好的氛围。如教学《小小的 船》一课，我就运用资源中生动的画面加上音乐的渲染来引发学生的想象。我先用富有感染 力的语言引学生进入诗境，再点击课件，打开美丽的星空图：碧蓝的天幕