教师知识构成.docVIP

教师的知识构成 教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。 一、学科专业知识 教师所从事的是具有特定专业的实践工作，只有具备一定学科专业知识水准，教师才有可能进行有效教学，而且，教师的学科专业知识，应具备一定的广度和深度，必须理解学科知识是如何创立、构建并与其他学科相联系的。随着科学文化的发展和知识的更新，教师就更有必要了解自己专业的最新成就和发展趋势，并且涉猎一些相邻学科的知识，优化知识结构、满足学生广泛的求知欲。 因此，说具备丰富的学科知识，是成为一个好教师的必要条件。 二、教育学科知识 要成为一个好教师，不仅要有扎实的专业知识结构，还要了解和遵循教育工作的规律，掌握教育学，心理学，生理学等基本教育理论和知识。教育学科知识是关于教师“如何教”的知识。一名优秀的中小学教师应具备的教育理论包括：教育概念、教学论、德育论、教师论、教育科学研究办法等。 教师实施教学过程，是教师使用教育学和心理学规律来思考学科知识、对具体的学科知识作出符合教育学和心理学的理解，将自己具有的学科知识转化为学生可以理解的知识的进程。因此，教师必须具备比较系统的教育学科知识。这些教育学科知识，从具体内容上看，既要包括普通教育学、心理学、教育心理学知识，又应包括学科教育和教材教法知识。 综上所述，普通文化知识使教师具有了一定的人文素养，能够在教学活动中具有应对复杂教学情景并能够有“远见卓识”，同时，教师的教育学知识对学科知识的传授起到理论性支撑作用，两者缺一不可。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。