XX年四年级数学上册第九单元总复习教案(新苏教版)【DOC范文整理】.docx

XX年四年级数学上册第九单元总复习教案 （新苏教版） 第九单元整理与复习 课题名称课时数的世界学科数学 年级小学四年级备课教师 教学内容：第100页整理与复习第1 — 5题。 教学目标 使学生了解本单元所学的内容，进一步掌握除数是整十 数的除法口算，及除数是两位数的除法笔算方法，能正确地 口算和笔算，能应用商不变的规律用简便方法计算。 使学生通过练习、比较，加深对除法笔算法则的理解， 培养比较、归纳等思维能力，提升除法计算技能，发展除法 口算和笔算能力。 使学生进一步体会计算方法间的联系，进一步发展认真 计算、追求正确结果、有错就改的良好习惯。 重难点分析教学重点：除法笔算。 教学难点：除数是整十数的口算卡片。 教学活动一、回顾引入 引导：本学期的学习内容已经完成，从这节课起，我们 要把全学期学习的内容进行整理与复习。首先走进“数的世 界”，大家回顾一下，本学期在“数的世界”里主要学习了 哪些计算？ 在除法计算里又学习了哪个重要的规律？ 引入：这学期主要学习的是除数是两位数的除法计算， 包括商不变的规律。这节课我们整理与复习这部分内容。通 过整理、复习，大家要进一步掌握除数是整十数的口算和除 数是两位数的笔算方法，能更加正确地进行计算；同时能掌 握用商不变的规律进行简便计算的方法，使计算能力得到提 高。对于前面还不太理解的知识，要在复习中弄清楚、想明 白。好吗？ 二、算法的整理复习 复习口算。 做整理与复习第1题。 让学生独立口算，直接写出得数。 交流得数，结合选择 2—3题要求说说算法。 提问：这学期学习的除数是整十数的除法，口算时是怎 样想的？ 指出：除数是整十数的除法口算，可以利用表内除法推 算得数，比如80+ 20可以用8-2推算；150 + 50可以用15 +5推算。请大家再想一想，这样算实际上应用了什么规律？ 提问：什么是商不变的规律？ 小结：用商不变的规律，可以使除数是整十数的口算变 得简便，只要把被除数和除数末尾同时去掉一个 0，按表内 除法口算得数。 口算。 用口算卡片，指名学生口答得数，再集体口算得数。 笔算复习。 .做整理与复习第2题。 学生独立练习：192 + 30192 + 34192 + 38。 指名板演，教师巡视、指导。 交流：计算的结果对不对？这三题计算时有什么不同的 地方？第三小题从哪里看出要调商的？ 说明：除数是两位数，可以用四舍五人法把除数看作整 十数试商；当初商偏大或偏小时，就要分别调小或调大。 学生独立练习：990 + 60990 - 62990 + 66。 指名学生板演，教师巡视检查。 检查：这一组算式和得数哪里相同，哪里不同？ 小题怎样算的？个位上各是怎样求商的？第三小题为 什么也要调商？ 比较整理。 比较：为什么前一组题的商是一位数，后一组题商是两 位数？ 归纳：大家想一想上面计算、比较的过程，能归纳一下 除法笔算的方法吗？ 小结：除数是两位数的除法计算，可以用四舍五人法把 除数看作整十数试商；先用被除数前两位除，前两位不够看 前三位，除到哪一位商就写在那一位上；每次余数要比除数 小。 做整理与复习第3题。 学生独立计算前两道并验算，指名两人板演。 检查计算过程和结果，注意试商处理；说说验算方法。 有错的学生订正。 学生独立计算，指名板演。 检查：小题被除数和除数同时除以几以后再算的？为什 么余数是20 ？ 第二小题看作多少除以几算的？第三小题被除数为什 么不看作98计算，余数应该是多少？ 说明：如果被除数和除数末尾都有 0,可以应用商不变 的规律，在被除数和除数末尾去掉相同个数的 0，这样计算 比较简便。 三、全课总结 引导总结。 引导：这节课主要复习了哪些内容？你在复习过程中进 一步了解了哪些知识？对于今天的复习，你还有哪些体会？ .布置作业。 完成整理与复习第 5题。 二次备 教后反思 培优补差 课题名称第二课时数的世界学科数学 年级小学四年级备课教师 教学内容：第101页整理与复习第6 一 11题。 教学目标 .使学生能进一步认识整数四则混合运算的运算顺序， 能按顺序正确地计算；能由实际条件提出相应的问题，能灵 活应用解决问题的策略， 正确解答两、三步计算的实际问题。 使学生进一步理解实际问题里数量间的联系，加深理解 解决问题的策略及其运用过程，积累运用数学方法解决实际 问题的经验，提高分析数量关系、解决实际问题的能力。 .使学生主动运用数学规则和解决问题的策略，培养独 立思考、认真解决问题的习惯；体验数学知识、方法在解决 实际问题中的应用，发展应用意识，提高应用能力。 重难点分析教学重点：用不同策略分析数量关系。 教学难点：理解数量间的联系。 教学活动一、引入课题 引导：我们已经复习了除法计算。想一想，在“数的世 界”里，除了除法 计算，这学期还学习过哪些知识？ 引人：