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在语文教学中渗透社会主义核心价值观 东街小学 杨丽萍 日前，中共中央办公厅印发 《关于培育和践行社会主义核心价值 观的意见》，《意见》第二部分“把培育和践行社会主义核心价值观融 入国民教育全过程” 分 3 条专门作了重要阐述并提出明确要求。 社会 主义核心价值观基本内容概括为 24 字，分为国家、社会、公民三个 层面。从事语文教学多年， 我认为，中央将社会主义核心价值观融入 国民教育，对进一步促进教师提高思想认识、推动教育教学工作，引 导学生更加重视语文学科和更好地学好语文意义重大。 在社会主义核 心价值观三个层面中，公民层面“爱国、敬业、诚信、友善”与语文 教学息息相关。可以这么说，抓好语文教学，是践行社会主义核心价 值观的具体体现； 语文教学对社会主义核心价值观精神贯彻和落实的 情况怎么样，能从一个侧面反映出教师对社会责任的担当和教学水 平。在语文教学中如何渗透社会主义核心价值观呢？ 一、培育学生爱国意识，是语文教学追求目标之灵魂。什么叫爱 国？简单解释为热爱祖国， 即对祖国有深厚感情。 爱国是一个公民起 码的道德， 也是中华民族的优良传统。 什么叫语文？语文简称语言文 字。著名教育家叶圣陶老先生曾经也作过解释，他说： “平常说的话 叫口头语言，写在纸上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语 言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。 ”众所周知，汉 字是记录汉语的文字。语文作为认知汉字和传递、表达、理解汉语、 汉文化的一门学科，它是中华文化的载体，对激发国人的爱国热情， 同心协力建设社会主义强大中国， 实现中华民族伟大复兴中国梦， 具 有深远意义。作为一名语文教师，一定要有“国家兴亡，匹夫有责” 的忧患意识，自觉把加强爱国主义教育作为自己肩负的一项神圣使 命，在语文教学中，时刻牢记新课标要求，紧扣语文教学特点，用历 史唯物主义的基本观点多角度、 多形式地对学生进行爱国主义思想教 育，比如通过讲授汉语知识， 使学生了解中华汉字的起源和发展历程； 了解汉字是我国各民族团结的纽带， 是国家统一的象征， 是中华文化 的瑰宝；了解当下汉语在国际上的地位不断提升， 学习汉语在世界各 国已经成为一种新的时尚。进而使学生明白汉字和汉语的重要地位， 明白祖国语言的优秀， 产生对汉语和祖国的热爱之情。 本学期通过讲 授 《一面五星红旗》、《詹天佑》、《怀念母亲》、《祖国，我终于回来了》、 《中华少年》、《彩色的翅膀》、《索溪峪的“野”》等描绘祖国史上杰 出人物英雄业绩和如画自然风景、 反映历重大科学成就的文章， 让学 生了解中华民族的光辉历史和优良传统， 帮助学生树立 “为中华之崛 起而读书”这样远大的学习信念，激励学生爱国热情，培养他们的民 族精神，从而使他们树立报国之志，并将爱国热忱转化为爱国行动， 把自己培养成为具有中国特色社会主义的建设者和接班人。 二、履职尽责敬业躬耕，是教师必须具备的职业道德。什么叫敬 业？敬业是一个道德的范畴， 是人们在某集体的工作中， 严格遵守职 业道德的工作态度。 《中小学教师职业道德规范》第二条对爱岗和敬 业作了明确规定， 即 “忠诚于人民的教育事业， 志存高远， 勤恳敬业， 甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作 业，认真辅导差生。不得敷衍塞责。 ”这既是对教师的基本要求，也 是千百年来教师职业