模块八物权教案讲解.doc

一、教学目标及要求 、能力目标：1能运用物权知识处理所有权、用益物权、担保物权等相关实务； 能处理与物权有关的的各种民事纠纷。 2、知识目标：占有的概念；了解物权的概念和效力、各用益物权的概念和特征、 理解物权变动的要件；掌握抵押权、质押权、留置权三种担保物权。 3、素质目标：培养学生利用物权知识解决司法实践问题，锻炼其民事法律思 维，养成“公正为民”等职业意识。 、教学要求：4分析出法对简单的民事生活中出现的物权问题能理清法律关系， 律逻辑，处理好简单的物权纠纷。 二、教学重点、难点 1、教学重点及突破策略：教学重点为物权变动要件、所有权、担保物权三部分内容。采取在给定案的突破策略是尽量多使用情景模拟法，学生进行角色扮演。 例中，使学生对比较抽象物权理论有形象认识。 、教学难点及化解策略：2使教学难点是物权变动要件。化解策略是在总结物权抽象原则，总结出物权变动要其中包括司法考试真题和实际案例，用较多案例， 件公式，从抽象到具体，然后再从具体到抽象。1 三、教学方法与学习方法 1、教学方法： 课堂讲授法、案例教学法、情景模拟法、角色扮演法等 2、学习方法： 记忆法、逻辑分析法等 四、教学内容及过程 项目一 物权概述 教学环节一：进行情景模拟，引导学生进行思考 情景模拟：学生进行分组，模拟一房多卖。在这种模拟过程中，让学生对物权问题进行思考，同时锻炼学生的实践操作能力和材料整理分析能力。 教学环节二：结合案例，分析讲授物权的相关问题 一、物权的概念和效力 物权是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利，包括所有权、用益物权和担保物权。 讨论：民间生活中出现借贷关系时，借方找到第三人做保证，是否是物权中的担保物权？ 物权具有对世性、支配性、特定性、绝对性、排他性特征。 物权可具有如下效力： 1、物权对物的支配效力： 物权的支配效力是指物权人可以直接对物进行支配，不需要借助其他任何人的行为。他可以依自己的意志直接占有、使用，或者以其2 他方式支配标的物，任何人非经物权人的同意，不得侵害其权利或者加以干涉。他在行使权利的时候，也无须得到任何人的同意。物权人对物的支配可以表现为对物的全面支配，如所有权，也可以表现为对物的某一方面的支配，如用益物权和担保物权。 如学生对自己所购买的书籍拥有所有权，可以自由支配。 2、物权之间的排他效力 案例：甲于2001年从乙处设定并取得了建设用地使用权，而且进行了登记，但乙又为丙设定了这块土地的抵押权，从丙处贷款。问应如何处理？ 3、物权对债权的优先效力 （1）先设立的承租人的租赁权 案例：张某租赁了李某的房屋，租赁期限为两年。一年后李某将房屋卖给赵某，于是赵某要求李某退出房屋，自己要求入住，问应如何处理？ （2）进行了预告登记的债权 案例：甲从乙处购买住房一套，签订了房屋买卖合同，在产权过户登记之前，甲在房管局进行了预告登记，但后来乙未经甲同意将房屋以更高的价格卖给了丙，并进行了过户登记，问对该房屋应如何处理？ （3）被法律赋予了优先受偿权的债权 根据我国《海商法》第22、25条、《合同法》第286条、《企业破产法》第132条、《税收征管法》第45条的规定，船员工资和3 社会保险费用、港口规费、海难救助款项等船舶优先权优于船舶抵押权，建设工程承包人优先受偿权优先于抵押权与其他债权，职工工资、医疗、伤残、补助、抚恤费用及养老保险、基本医疗保险费用以及发生在先的纳税人欠缴税款等均优先于担保物权。 4、物权对妨害的排除效力 又称为物上请求权或物权的请求权，是指物权人于其物权被侵害或有被侵害的危险时，物权人得请求排除侵害或防止侵害，以回复其物权的圆满状态的权利。 我国《物权法》第34、35条规定：“无权占有不动产或者动产的，权利人可以请求返还原物。”“妨害物权或者可能妨害物权的，权利人可以请求排除妨害或者消除危险。”因此，我国《物权法》也规定了三类物权请求权，即：物之返还请求权；妨害排除请求权、妨害预防请求权。但物权的保护方法不止于此。 二、物权的变动 该内容属于本学习情境的重点和难点，因此尽量多采取案例分析法、情景模拟法、角色扮演法进行教学。因此在本知识点讲解之前，提前安排相关案例，让学生课下预习、讨论，然后在课堂上进行表演和讨论，并随堂提问相关问题，从中观察学生对案例的准备充分度。同时以司法考试真题为例布置课后作业，检验学生学习的程度。 （一）物权变动的含义 物权变动，从物权自身来讲，是物权发生、变更与消灭的运动状态。 4 物权变动的形态可有物权的发生、变更、转移与消灭四种。 物权的发生，又称物权的取得，包括原始取得与继受取得两种情况。 原始取得即非依他人既存权利而取得