五年级上册语文教案-圆明园的毁灭 教案(部编版).docx

课题  圆明园的毁灭  课型  讲读课文  授课 时间  2 课时 教学 目标 教学 重点  会认“珑、剔”等 8 个生字，会写“毁、拱”等 12 个生字。掌握“毁 灭、众星拱月”等词语。 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与 运用整理资料的方法。 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱 祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 会认“珑、剔”等 8 个生字，会写“毁、郊”等 12 个生字。掌握“毁 灭、众星拱月”等词语。 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与 运用整理资料的方法。 教学 难点 教学 目标 教具 准备  理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖 国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 第一课时 会认“珑、剔”等 8 个生字，会写“毁、拱”等 12 个生字。掌握“毁 灭、众星拱月”等词语。 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。 课件。 教学设计  设计意图 一、导入新课。 同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神 庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方 的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中  【设计意图：用雨果的 话引入本课学习，能激 发学生学习的兴趣，引 起探究欲望。】 导入 （ ）分 钟  看到它。” 圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园 又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就 来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉 煌和遭受的苦难。 板书：圆明园的毁灭 二、读文识字。 自读课文，画出不认识的生字、词语。 查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。 3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。 三、整体感知。 新课 1. 默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了 教学 哪些了解？ （ ） 分钟 2.小组交流，在交流中感悟课文。 （1）针对第 2 自然段。  【设计意图：用自学的 方式学习本课的生字， 可以 锻炼学 生的自 学 能力，还能提高学生的 参与度。】 【设计意图：采用逐个 自然段分析的方法，能 让学 生学习 起来有 针 ①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。对性，有利于更快地把 “举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？ 板书：举世闻名  握课文内容。通过对重 点句子的理解，把握重 举世闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆明 点内容，提高学生对课 园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。 ②它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明 三园。此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。 弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众 星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。 （2）针对第 3 自然段。 细读第 3 自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建 筑风格。 板书：建筑风格 ①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边 想象画面。 A 总写： 板书：……有……也有……有……也有…… B 举例 板书：如，海宁的……，苏州的……，杭州的…… ②园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。 代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？ 课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？ 师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅 有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还 有山乡村野。 当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发 出这样的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着 中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。 板书：美----赞叹 文的理解。】 （3）引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之 情。 课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟  三、布置作业。 1.在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。 2.继续阅读课文，把握文章的中心思想。  【设计意图：让学 生通过查看资料、阅读 文字 等方式 了解圆 明 园的建筑风格，能加深 ．． ．． ． 学生的印象，同时也能 让学 生加深 对课文 的 理解。同时也让学生学 习 了 运 用 资 料 的 方 法。】 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 圆明园的 jiàn zhù（ ）风格非常独特，它博采众家之长，灿烂辉煌，举 世闻名。 二、把下列词语补充完整，再选一个词语造句。 （ ）（ ）拱月 （ ）（ ）闻名 （ ）（ ）剔透  奇（ ）异（ ） _____________________________________________________________________ 三、按要求写句子。 1.用“……有……也有……；有……也有……”造句 __________________