2014上课用实用类文本阅读.ppt

考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处 你需要有一双慧眼 实用类解题步骤、方法 （文学类也适用） 解题步骤 解题方法 解题步骤： 读懂文本 —— 1、整体把握。 2、抓关键句。 3、理清思路。 读懂题干—— 确定范围、角度、要求 组织答案 —— 按题目要求整合 严格按照解题步骤解题，是得分的增长点 以《叶圣陶在四川》为例 1、读懂文本。 2、读懂题干。 3、组织答案。 读懂文本这篇文章从体裁上分属于哪种体裁，其主要特点是什么，有哪些种类？ 真实性（文学性传记也要达到艺术真实）。 文学性 概括性（人物及人物事迹要有选择）。 通俗性 自传 他传 评传 回忆录 传记文本的写作结构 文本一般会按时间顺序勾勒出传主一生的立身行事 、人生轨迹。 文本会重点介绍传主的主要贡献、在社会发展中的地位和作用。 文本会突出传主的贡献、成就和其人生追求、生活经历之间的因果关系。 叶圣陶在四川 对子女的教育（第1段） 与朋友的友谊（第2段） 对工作的态度（第3、4段） 文章写了什么？ 读懂文本 方法： 1、整体把握。 2、抓关键句。 3、理清思路。 读懂题干 1、下列对传记的分析和概括，不正确的两项是 题干重点：分析、概括。不正确。两项。 2、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。 题干重点：指导儿女们写作的特点。作文方面的评议。结合原文概括。 读懂题干 4、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。 题干重点：探究文中哪一面体现其“孺子牛”襟怀。简要论述。 读懂题干 方法：抓题干中的关键字词，并去理解其含义。 组织答案 1、下列对传记的分析和概括，不正确的两项是 方法：选项与原文进行对比，分析、总结。 A、第二自然段第三排。（张冠李戴） B、第三自然段。 C、第四自然段。（张冠李戴） D、从一到四自然段能看出来。 E、从全文，整体能得知。 组织答案 2、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又有哪些方面的评议？请结合原文概括回答。 方法：把题干回到原文（第一自然段），进行精简、总结。 (宁夏海南高考题） 叶圣陶在四川 　　1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章，一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：“原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？”他问得十分仔细，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。 　　 1、 叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？（ 2分） 他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？（ 2 分）请结合原文概括回答。 【答案】特点①认真讲解，时或热烈讨论。②不加约束，任其自由发挥。 两方面评议①仔细考查作文的表达形式。②详细询问作文的思想内容。 组织答案 3、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪些方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。 方法：理解题干，纵观全文，找出原文中相符合的观点。