汉语语音与语音教学.ppt

第一章汉语语音和语音教学 第一节语音教学中几个有争议的问题 第二节汉语语音知识简介及教学要点 第三节常用语音教学与练习方法 第四节针对不同国别留学生的话音教学  第一节语音教学中几个有争议的问题 1.1语音教学阶段 汉语教学阶段安 先化 汉语学习开始就把语 安排语教学 咨和词汇结所有的课有话管 步学挥防点语的握不可能在两周内就解决,需要一个复练习、这 应该忽说喜家该楼誓生的渐情沉琴面即使-中锈段乔 「貌了  第一节语音教学中几个有争议的问题 2语音训练的单位 是把声、韵、调分开训练还是 至是语流 可题在对外莎 ■20世纪60年代左右,对外汉语教学界普遍强调音 音要从声韵调的单项训 然后逐步过 20世纪80年代 受功能法的影响,外语教学强调贴近生活实际 运用能力 话和句型。到20世纪90年代语音教学又 有重回音素教学法的趋势  ■音素是语音的最小单位,由音素开始进行 单项训练,打好基础,当然非常重要。但 其局限性也十分明显:它忽略了语音表义 的功能性,对初学者来说可能枯燥无味而 且不易巩固。  因为看到了音素教学的局限性,所以许多学者提出了语流 训练的方法。通 出把语流教学作为语音教学的一条正 “通过语流学习语音,人们表达思想的最小单位是句 种手段,它的最终目的是 为了正确而自然流畅地说话。语音的单项训练是有必要的 也是不可缺少的 。但声韵调是一个整体,通过语流 吾音才有意义。教师的主要精力应 放在句子的整体训练上。孤立的音素和单词的发音与在语 流中的音素和单词的发音有一定的差 体感知句子的语音语调较之孤立感知的因素和单词更为重 要”(赵贤洲、李卫民,1990,58页)