2018版高中语文人教版中国小说欣赏课件第五单元 第9课 家祖孙之间.ppt

第 9 课 《家》——祖孙之间 第五单元 家庭的记忆 学习重点 1. 记：掌握本文的字音、词语及《家》中的名言警句。 2. 读：阅读课文，分析小说人物形象。 3. 练：掌握小说中人物的外貌描写。 4. 写：就自己熟悉的人物，运用外貌描写一个片段。 课前 · 阅读识记 九层之台 ， 起于累土 课堂 · 读写探究 独上高楼 ， 望尽天涯路 拓展 · 类文阅读 文章本天成 ， 妙手偶得之 内容索引 课前 · 阅读识记 一、诵记名言警句 《家》中的名言警句 1. 说真话不应当是艰难的事情。我所谓真话不是指真理，也不是指正确的话。 自己想什么就讲什么；自己怎么想就怎么说，这就是说真话。 2. 我爱人生，所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。 3. 爱真理，忠实地生活，这是至上的生活态度。 4. 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了 一点点的光彩。 二、了解文学常识 1. 作者简介 巴金 (1904 — 2005) ，原名李尧棠，字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等，四川成都 人，中国作家协会主席。 1927 年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》， 发表时始用巴金的笔名。 1928 年底回到上海，从事创作和翻译。从 1929 年到 1937 年 中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》《春 天里的秋天》《爱情三部曲》 ( 《雾》《雨》《电》 ) 等中长篇小说，出版了短篇小 说集和散文集等。他以其独特的风格和丰硕的创作成果令人瞩目，被鲁迅称为 “ 一 个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家 ” 。抗日战争爆发 后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动，编辑《呐喊》《救亡日报》等报刊，创 巴金创作《家》的特定的历史背景就是 “ 青年一代在 ‘ 五四 新思潮影响下的 觉醒 ” 。巴金曾说： “ 我接受了 ‘ 五四 反封建的思想，用反封建的眼光去看家 庭。 …… 我在小说里攻击的是旧制度，不是对个人。 ” 换句话说，巴金的被誉 为 “ 中国现代文学史上最优秀的现实主义杰作 ” 的《家》，其实不是自现实中提 炼出来的现实，而是 “ 主题先行 ” ( 攻击旧制度 ) 之后的现实。讲得更直白一些， 巴金的 “ 三部曲 ” 其实跟 “ 打倒万恶的封建家庭制度 ” 这样的口号标语类似，只是 他使用文学语言讲故事的方式，把他的这个想法铺衍出一部小说，成功地表达 了他的想法： “ 不仅展现了封建家庭内部的罪恶和腐败、倾轧和迫害，还着力 表现了青年一代在 ‘ 五四 新思潮影响下的觉醒和对封建势力的不妥协斗争，满 怀激情地歌颂了他们叛逆封建家庭、封建制度的革命行动。 ” 2. 相关链接 《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作，作品通过以觉慧为代 表的青年一代与以高老太爷为代表的封建腐朽势力的激烈斗争，反映了 当时的社会面貌，深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗，控 诉和揭示了封建大家族和旧礼教、旧道德的罪恶以及吃人的本质，并且 揭示了其必然灭亡的历史命运。同时，作品还以极大的激情歌颂了青年 知识分子的觉醒、抗争以及他们与罪恶的封建家族的决裂。 本节之前的内容，写了觉民、觉慧兄弟积极参加学校的演剧活动，热 心地阅读《新青年》等杂志，从心底对新文化产生了热切的渴望。就连他 们的大哥觉新也受到了感染。但作为高公馆这一封建大家族的长子长孙， 觉新背负着继承家族发展的重任，他不能自由选择自己的人生。当地的督 军无故殴打学生，引发了学潮。在交涉没有任何结果的情况下，学生开始 罢课。节选部分就从这里开始。 觉慧是其中的积极分子。这时高老太爷把觉慧叫去训话，不许他参与 外面的 “ 胡闹 ” ，并派人把觉新喊来，让他约束觉慧，不许觉慧再出去。 紧接之后的情节是：被囚禁在家的觉慧万分苦闷，只有婢女鸣凤的淳 朴与真情给他以安慰。但鸣凤在听到他的表白之后却有意躲着他，因为她 心中充满了恐惧，害怕被太太知道。觉慧靠读报与写日记打发着这一段寂 寞的生活。过年了，学潮渐渐平息，觉慧的生活也慢慢恢复了常态。 三、夯实基础知识 1. 字正音准 (1) 单音字 ①假 寐 ( ) ② 惶 恐 ( ) ③ 凛 然 ( ) ④ 颔 下 ( ) ⑤ 顽 固 ( ) ⑥ 嚣 张 ( ) ⑦咳 嗽 ( ) ⑧ 窘 迫 ( ) ⑨ 颧 骨 ( ) m è