新人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的表面积》精品教案.pdfVIP

新人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的表面积》精品教案 五年级十册第三单元 课题 长方体和正方体的表面积 课型 新授课 主备单位、教师 使用单位、教师 教 1.使学生理解长方体和正方体表面积的意义 , 掌握长方体和正方体表面积的计算 方法， 能够正确地进行计算 , 并能运用所学知识解决一些实际问题 。 学 2．在探索学习中建立初步的空间观念,发展初步合情推理能力量。 目 3 养成良好的观察和分析习惯。 标 4. 通过亲身参与探索实践活动 , 去获得积极的成功的情感体验。 教 1. 会求长方体和正方体的表面积。 学 2. 根据长方体的长、宽、高 , 确定每个面的长、宽是多少。 重 3. 理解表面积的意义。 难 点 教具 课件 长方体和正方体纸盒 剪刀 等 准备 教 学 过 程 二次备课 —、创设情境，生成问题。 师：在我们生活中有许多精美的包装盒，老师收集了一些，请我们一 起来欣赏（欣赏课件） 师：同学们，观察一下这些包装盒都是什么形体的呢？（里面包括长 方体和正方体。） 工人师傅在制作这些纸盒时，至少需要多少纸板呢？应该求什么呢？ （学生明确要求它们的面积。）这节课，我们共同研究这个内容。 （板书课题）长方体和正方体的表面积 【设计意图：通过欣赏课件，学生重新复习了前面学过的长方体和正 方体，同时引出了新的学习内容，教学内容与实际生活相结合，容易引起 学生的学习兴趣。】 二、探究交流，解决问题。 1． 长方体、正方体的表面积。 师：组成长方体、正方体的有几个面？你能说出这些面吗？ （学生结合实物说一说） 师：我们沿着长方体的一条棱把它剪开，在展开图中，分别用“上” “下”“前”“后”“左”“右”标明6 个面，你会发现什么？ 老师想让你们自己去探索、去发现，你们有信心完成吗？ 如果有什么疑问，不明白的，可以请小组同学帮助解决，到小组中讨 论讨论。 老师巡视指导。 学生讨论 师：这6 个面中有哪些面相同呢？ 重点理解相对面的面积相等。 那么正方体的六个面怎么样呢？（都相等） 师：谁能终结一下什么是长方体和正方体的表面积呢？(长方体或正 方体6 个面的总面积，叫做它的表面积。)教师板书。 2 . 长方体、正方体的表面积计算。 师： 同学们，通过自己探究，合作交流的方式，学会了这么多 知识，那么怎样计算出长方体、正方体的表面积呢？老师还想让你们自己 去发现，你们有信心接受挑战吗？用你们喜欢的方法去探究。 小组共同讨论交流，教师巡视指导。 集体交流： 学生举出几种求表面积不同方法。 师： 这几种方法都能求出长方体的表面积，你认为哪种方法更简单 些呢？ （课件演示） 重点强调为什只求上面、前面、左面的面积。（因为它们的对面的面 积相等。） 师：（出示长方形的纸盒）如果给出长方体的长、宽、高，你能知道 上面、前面、左面的面积怎样求吗？ 板书：长方体表面积的计算方法= （长×宽）×2 + （长×高）×2 + （宽×高）×2 出示例1、学生读题，独立完成，小组交流。 教师巡视指导 集体订正 师： 我们学会了如何求长方体的表面积，你能想象一下正方体展开 后会发现什么呢？ 学生：（答略） 师： 演示正方体展开图。 师： 我们怎样求出正方体的表面积呢？ 师：如果知道正方体的数据，你能求出它的表面积吗? 出示例题2，学生读题，小组讨论小精灵提出的问题，并完成例题2。 集体交流，得出正方体表面积的计算方法。 教师板书：正方体：棱长×棱长×6 【设计意图：本环节教学主要让学生合作探究，让每个学生都参与 学习中来，采用他们喜欢的方法去学习，培养学生的动手能力和动手 习惯，把抽象的东西转化成直观的来观察，在