新版人教版六年级数学下册第一单元负数单元备课和教案.pdfVIP

第一单元 负数 单元备课 一、教材分析: 本单元的教学内容主要包括负数的认识、负数大小的比较以及运用负数解决 简单问题等。 本单元内容只是对负数的初步认识，但对于小学生来说是对代数认识的一次 飞跃。因为小学生理解负数的意义时有一定的难度，所以，教材编排时从温度引 入，借助一些具体事例来帮助学生学会比较负数大小。教学时要深入浅出，帮助 学生建立初步的数感，发展学生的知识，发展学生的抽像思维。 重点训练项目：负数的认识 二、三维目标: 1、知识与技能 1、让学生在熟悉的生活环境中认识负数，能正确地读写正数和负数，知道 0既不是正数也不是负数。 2、让学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生 活的密切联系。 3、引导学生借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、过程与方法: 1、借助一些生活常识，探索、分析，加强对负数的认识 2、借助具体事例、数轴等帮助学生理解负数和正数具有相反意义的量的关 系，以及负数的大小比较。 3、情感、态度与价值观: 1、学生对周围环境中与负数有关的事物具有好奇心。 2、进一步体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助负 数来解决 三、教学重点： 能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 四、教学难点： 能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 五、教学措施： 1、通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。 负数的出现，是 生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例， 特别是学生感兴趣的一些素材来唤起已有的生活经验，激发学习兴趣，在具体情 境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的 概念。 2、把握好教学要求。对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有 理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的 意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的 数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识，这 里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直 线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数 所对应的点。关于数的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比 较，只要能借助数轴来比较就可以了。 六、课时安排: 2课时 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第 1 课时 时间： 教学课题：认识负数。 教学内容：教材第2～4 页例1、例2 及“做一做”，练习一第1、2、6 题。 三维目标： 1、知识与技能：引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、 写正数和负数；知道0 不是正数也不是负数。 2、过程与方法：使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体 验数学与生活的联系。 3、情感态度和价值观：结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学 生良好的数学情感和数学态度。 教学重点：负数的意义。 教学难点：结合实例认识负数的意义。 教具准备：温度计、课件。 教学过程： 个人调整意见 一、情景导入 1、出示主题图。 2、引导学生观察图片，说出图中内容。 教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？ -3℃ 和 3℃ 各代表什么意思？ 引出课题并板书：负数的初步认识 二、新课讲授 教学例1 （1）教师板书关键数据：0℃ 。 （2）教师讲解0℃的意思: 0℃表示淡水开始结冰的温 度。 比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）： 如-3℃表示零下3 摄氏度，读作：负三摄氏度。 比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般 情况下可省略不写：如+3℃表示零上3 摄氏度，读作：正三摄氏度， 也可以写成3℃，读作：三摄氏度。