中吕,山坡羊,潼关怀古教学设计.docVIP

　　 　　篇一:《张养浩《山坡羊潼关怀古》赏析教案》 　　山坡羊·潼关怀古 　　张养浩 　　一、 作家作品 　　张养浩，字希孟，号云庄。他是元代著名散曲家。 　　张养浩的散曲集名为《云庄休居自适小乐府》，多反映乐于隐居、啸傲林泉的消极思想。晚年目击人民苦难，也写出一些揭露社会黑暗、同情民生疾苦的作品。《山坡羊·潼关怀古》就是其中代表作。 　　文体这是一支散曲，属于小令。中吕是宫调名，山坡羊是曲调名，潼关怀古是题目。 　　二、背景简介 　　这是作者对历史和现实的思考，他晚年看到人民的苦难，加深了对社会黑暗的认识，对人民生活的疾苦也深表同情。《山坡羊·潼关怀古》就是这一类作品的代表。 　　三、疑难词句 　　1、峰峦如聚。峰峦山峰。 峦多指连绵的山。 　　2、波涛如怒指黄河怒涛滚滚，气势非凡 　　3、山河表里潼关路。表里内外。 　　4、伤心秦汉经行处。经行处一路经过的地方。5、宫阙万间都做了土。做化做。 　　四、结构层次分析 　　这首小令分为三层，并且是层层深入地突出主题的。 　　前三句为第一层，扣题写潼关形势，从分写山、河，到总写山河形势，形象鲜明。作品从描写眼前所见实景，突出潼关形势的险要。作者登临这历史上兵家必争之地，很自然地触发了怀古之情。峰峦如聚，波涛如怒中的聚怒二字，都是用的拟人化手法，赋予河山以集聚、怨怒的情态，暗与曲末百姓苦的主题呼应、吻合。 　　中间四句为第二层，扣题写怀古之意，千古盛衰兴亡之感突现而出。作者由望西都而抒发了因朝代兴亡而伤心的感慨。至此，作者将有限的山河实境与广阔的历史变迁联系起来，曲意深入了一层，拓宽了登临的内容。 　　篇二:《山坡羊.潼关怀古教案》 　　山坡羊?潼关怀古 　　教学目标 　　1、推敲品味诗歌的语言，初步掌握鉴赏诗歌的方法。了解诗的思想内容，体会诗人的思想感情。 　　2、反复吟咏诵读，体会作者的情感；学习寓情于景，情景交融的写作方法，学会借景抒情感怀，提高写作能力 　　3、培养学生爱国主义精神和人道主义情怀。 重点?难点 　　1、通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性，同时有效地积累诗词曲知识。 　　2、了解文章创作背景，通过抓住诗歌关键字词，体会作者的思想感情。 教学步骤 1、导入 　　通过介绍体裁——曲，元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有 　　重要的里程碑。 今天，我们就一起来学习一首元曲————《山坡羊潼关怀古》。 2、教师泛读 　　正音 峦（luán） 踌（chóu ） 蹰（chú ） 阙（què） 兴（xīng） 　　使学生明确朗读时的节奏、重音、语气、语调等。 3、学生齐读（要求读准字音。） （1）、初步感知课文，理解文意，让学生自主品读和翻译课文。 　　①峦小而尖的山。 　　②山河“山”指华山；“河”指黄河。与现在说的“山河”，泛指国土，不一样。 　　③表里表，外边；里，里边。古时称潼关之西为关内，以东为关外。 　　④潼关路这里的“路”，作“要地”“重地”讲。 ⑤宫阙帝王居住的宫殿，这里指秦汉的皇宫建筑。 ⑥兴，百姓苦；亡，百姓苦兴、亡这里都是泛指某个王朝的兴起(建立)或灭亡。 　　华山的峰峦相连，如四面八方聚拢而来，黄河的波涛洪流如雄狮怒吼，震地撼天，凶险的潼关要道就在华山黄河之间。遥望古都长安城，思绪万千，心绪纷乱。经过秦汉遗址令人伤心万千，无数宫殿都化作了废墟和泥土。一朝兴起，百姓要受苦。一朝灭亡，百姓还是受苦。 　　预设提问“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”作用是什么？这里“聚”有什么含义？这里“怒” 又有什么含义？ 　　明确从视觉的角度写出了潼关的雄伟壮观、地势 　　险要；暗示潼关历来是兵家必争之地，自然引出下文。聚”汇聚。一个“聚”字就把静止的山峦写动了，山峦仿佛从四面八方汇聚而来，让我们感到了山之动势。怒”，发怒。 一个“怒”字把自然界无生命的流水人格化了，河水咆哮不息，具有强烈的气势，就像是作者震荡的胸臆又仿佛就是为人间不平而大声呐喊。 拟人手法、以动写静，“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。 　　评析写作特点——语言精练，景中藏情，情中有景，情景交融。 4、讨论 　　1、请问这篇课文如果按内容分层，可以分为几层？ 第一层（1-3句）“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”写潼关的雄伟气势。 　　第二层（4-7句）“望西都，意踌蹰，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”写作者途径潼关时的所见所感。 第三层（8-9句）“兴，百姓苦；亡，百姓苦” 总写作者的感慨。 　　2、这首散曲表达了诗人什么样的思想感情？ 　　张养浩赴陕西途中登临潼关古塞，怀古思今，写下了这一抒情名篇。前三句写登临潼关所见，由远至近，既是写景也是抒情，含蓄地表达了心中波澜起伏的情感。“聚”和“怒”写