归去来兮辞导学案及问题详解.pdfVIP

标准文档 《归去来兮辞》导学案 设计：修武一中语文教研组 国庆 【课文背景知识】 1．欧阳修曾有“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已”的慨 叹，文中体现的人生态度、思想感情能引起旧时许多不满现实而又无可奈何、 只能洁身自好的知识分子的共鸣，陶渊明是属于时代的，他永远是古代文人 心灵中的一片净土。学习中应了解作者为什么辞官归田，鄙弃官场，以及热 爱田园之情 2 ．《归去来兮辞》是一篇优美的古代散文，代表了陶渊明散文的基本特 点试概括他散文的特点 3．陶渊明是古代文人心目中的一个偶像，他对于今天的人们来说，还有 没有积极的意义？ 【重点难点讲解】 重点难点 1．五个疑问代词 田园将芜，不归（田园快要荒芜了，为什么不回去呢？） 奚惆怅而独悲（为什么还愁苦则独自悲伤呢？） ． 复驾言兮焉 求（我还乘车出去干什么呢？） ． 曷不委心任去留（何不随心任意地生活呢？） ． 为乎遑遑欲何 之（为什么那样遑遑终日，想到哪里去呢？） ． 2．词类活用 眄庭柯以怡 颜（使面容现出愉快的神色） ． 乐琴书 以消忧（名词动用，弹琴，读书） ．． 实用大全 标准文档 或棹 孤舟（船桨，这里用作动词，划） ． 3．特殊句式 寓形宇复几时？（省略句， “形”与“宇”之间省略介词“于” ） 将有事于西畴（介宾结构后置） 复驾言兮焉求？（宾语前置句反问句代词作宾语前置， “还出去干什么呢？”） 4．一词多义 虚词： ①之 ②以 ③兮 语气词，多用于诗赋中，相当于现代汉语的“啊”或“呀” ，如“归去来兮” “大风起兮云飞扬” ④而 ⑤来 虚词，可当助词讲无义，如“归去来兮”有时为句尾语气词，相当于“咧” 如《孟子·离娄上》 ：“盍归乎来！” 实词： ①行 ②引 实用大全 标准文档 ③乘 ④策 重点难点 1．理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱 田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求 2．理解记述中渗透出的或喜或哀、或决绝或犹疑的复杂感情 3．归纳实词、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式 训练突破 1．陶渊明回家时的心情 训练 1 作者归家途中的迫切体现在哪里？抵家时的欣喜又体现在哪些语句当 中？到家后衣食住行的闲适从何看出？从此段中又可以看出陶潜有什么样的 隐土情怀？ 点拨 1 “舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”，尤其一个“恨”字，迫切之情，溢 于言表 “载欣载奔”“僮仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆乐的情景， 尤其具有情味的是妻子，好似不出来迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比谁 都盛情，多美好的一幅天伦之乐图啊！ “引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓” ， 既有室中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐，和禹锡《陋室铭》中 的“斯是陋室，惟吾德馨”异曲同工一诗一赋，表达了相同的淡泊明志，闲 适自在的隐士情怀 2．阅读课文，体会作者陶潜隐居乡村的生活乐趣 训练 2 陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？ 点拨 2 （1）促膝而谈的家庭之乐——“悦亲戚之情话” ；（2 ）弹琴消忧 的本色生活——“乐琴书以消忧” ；（3）与乡邻交往之乐——“告余春及，有 事西畴”；（4 ）巾车孤舟出游之乐——“窈窕寻壑，崎岖经丘”中国士大夫写 劳动，都是倡导别人去劳动，自己是旁观者，而陶潜是中国士大夫中第一个 劳动实践者。 3．了解陶渊明的思想 训练 3 有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含 着悲观消极的思想，试结合全文容，谈谈你对这个问题的看法 点拨 3 “兼济天下”规了中国古代文人的心路历程，作为中国第一位隐 逸诗人、田园诗人，他的“济世”的确让人费解文中为我们呈现了恬淡安闲、 实用大全 标准文档 自然静谧的田园情趣，但这并不意味着陶渊明消极避世。古代出仕是文人志 士必然的价值取向，在封建专制独裁统治下，他们只