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幼儿园绘本阅读中的情感教育研究 摘要：学前阶段的教育目标之一是培养幼儿积极健康的情感，塑造幼儿的完整人格，因此，家长及幼儿园都非常注意对幼儿进行情感方面的教育。对孩子进行情感教育有很多途径，但绘本用于对儿童进行情感教育却有着较为有利的条件。绘本是学前阶段幼儿接触最多的儿童读物之一，也是几乎每个孩子在生命之初最喜欢、也最吸引他们的读物，但目前国内外利用绘本对幼儿进行情感教育的研究还不多。本文通过研究发现，幼儿园绘本教学中存在着情感教育的缺失，最后，笔者通过分析情感教育缺乏的原因并提出了相应的教育对策。 关键词：幼儿园绘本；情感教育；缺失；对策 前言 对幼儿进行情感教育有很多方式和依托媒介，而绘本用于对儿童进行情感教育却有着较为有利的条件。绘本是幼儿学前时期接触最多的阅读读物，也是几乎每个孩子在生命之初最喜欢、也是最吸引他们的读物。近些年来，人们也逐渐认识到了绘本的情感教育作用，但从目前笔者所能搜到的国内外研究文献中，大多数研究是从绘本阅读与幼儿前认知、前语言、前书写的关系的角度来探讨阅读对幼儿的教育价值，在为数不多的关注绘本与情感的研究中，也只着重于绘本阅读过程中孩子与家长或教师之间的共读与交流所产生的情感价值。而关于绘本对幼儿情感发展的内在价值的认可不足。这方面的研究相对也是比较薄弱的。而对于幼儿的情感教育，人们也逐渐认识到了其重要性和必要性，探索了不少情感教育的方法和途径，比如说利用游戏对幼儿进行情感教育，但关于通过阅读绘本对幼儿进行情感教育还缺乏系统的研究。 本研究在前人的研究基础之上深入到幼儿园进行实地的教学、观察与访谈，通过研究发现，幼儿园绘本教学中存在着情感教育的缺失，最后，笔者通过分析情感教育缺乏的原因并提出了相应的教育对策。希望通过绘本阅读对幼儿情感教育价值的分析，可以使人们了解幼儿的阅读心理，更深入的了解幼儿的内心世界，把握住绘本阅读中隐藏着重要的情感教育的契机，为幼儿教师对幼儿进行情感教育提供新的手段。 相关概念界定 绘本 绘本这一学术名词来自日本语系，英文叫Picturebook(图画书)，但绘本却不等同于“有画的书”，而是用于较为严格意义的图画故事书。它以图行事，以图言物，以图悦众，以图制胜，绘本中的图画不是插图性质，不是文字的附庸，它本身就是语言，具有表达性，能抒情能叙事。 情感教育 情感教育是完整的教育过程的一个组成部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感、劳动态度和习惯得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。用简单的一句话表达对情感教育规定性的认识就是:情感教育是使学生身心感到愉快的教育。幼儿情感教育是指教育者根据幼儿的年龄特点，创设相应的教育方法，引起幼儿的情感体验，促进幼儿身心和谐发展。根据3-6岁儿童的年龄特点，主要以依恋感、信任感、同情感的培养为主。 三、绘本阅读对促进学前幼儿情感教育的重要性 （一）绘本阅读有助于丰富幼儿的情感与经验 绘本作为儿童文学的一种，和儿童教育有着天然紧密的联系，绘本以自己美的语言、独特的表达方式为幼儿展现了至真、至善、至美的世界。幼儿在一个个美丽的故事里，在那个故事所构成的纯净的、纤尘不染的世界里，心灵受到感染，感受到简单而美好的幸福。有学者指出，绘本故事是善的文学、是美的文学，是给幼儿的关于爱的礼物，它以其蕴藏的爱滋养幼儿的发展，它以独特的方式把对人类的爱、对大自然的爱、人间的亲情之爱等所有爱的奇迹都带给了儿童，使他们在沐浴以爱为本的人性教育的同时，更经历着自己美好健康的人格发展。在绘本中有对真善美的颂扬，有对亲子之爱的描述，它能够使幼儿在阅读中心灵自然而然的得到净化，品质得到提高。例如，绘本《机器人心中的蓝鸟》那个小机器人，宁可自己坏掉也要把小蓝鸟送到温暖的南方去，会让幼儿从内心产生对小机器人的尊敬与佩服;《花婆婆》中那个“让世界变得更美好”的愿望，以及《逃家小兔》中兔妈妈和小兔子关于逃跑游戏的对话，都会让幼儿内心受到感染。 （二）绘本阅读促进幼儿积极情感的形成 绘本与幼儿积极情感的培养和精神的成长有着非常非常密切的联系，绘本是成人送给幼儿最好的礼物，同时也是他们最亲密的伙伴之一。幼儿在阅读绘本时往往会全心投入，他们会与绘本中喜欢的角色人物产生心灵的共鸣，并把自己融入其中去体验主人公所体验到的情感的快乐和冲突，体验隐藏在绘本中道德情感，并在潜移默化中习得人类永恒的理念。另外，幼儿在阅读绘本时也经常会把自己认同为其中某个人物，女孩往往会觉得自己就是故事中那个善良而可爱的小公主，是善良而漂亮的美人鱼，是有着七彩翅膀的小仙女;而男孩会把自己当做正义的奥特曼、勇敢