7课题1 燃烧和灭火（第1课时）.docVIP

科 目 九年级（上册） 化学 课 题 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火（第1课时） 课型 新授 参加人员 郑为佳、李明、苏昌霞、高俊、吴媛媛、万磊 主备人 郑为佳 地点 备课室 教具 课件 教学目标 知识与技能 1、认识燃烧的条件,知道灭火的原理和方法。 2、能用化学知识解释与解决日常生活中某些燃烧的现象及原因。 过程与方法 1、通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。 2、调查火灾事故，培养学生调查研究和收集处理信息的能力。 情感、态度与价值观 1、通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学探究的过程。 2、感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用 3、通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识 教 学 重难点 重点：探究燃烧的条件、 灭火原理 难点：燃烧条件的探究实验设计和利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象 教 学 过 程 教学内容及问题情境 二次备课 创设情境引入新课 【引言】当你听到“火”这个字眼时，你会想到什么呢？是在寒冷的黑夜燃起的温暖的篝火，还是使房屋变成一堆废墟的大火呢？ 【播放】有关燃烧的录像 【提问】看过之后令你产生了哪些疑问? 筛选与本课相关的几个问题，引导学生将其修正为以下2个探究题目： 1、燃烧需要哪些条件 2、灭火的原理与方法 实验探究讨论交流 活动1物质燃烧时究竟需要什么样的条件? 参与学生分组讨论 引导学生对问题作出合理的猜想与假设。 注意鼓励学生，针对问题给出合理的猜想与假设。 【提供药品】棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、煤炭、石子、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 下面请各小组设计实验方案对刚才的猜想进行验证。 【引言】同学们的设计很好， 通过对比实验全面充分证实自己的猜想。下面请同学们根据我提供的药品通过实验完成自己设计的方案， 下面我们一起来看一个实验：〔教师介绍实验〕 【提问】（1）请你根据燃烧的条件预测该实验的现象是什么？谈谈你的推测理由？ 【演示实验】 【引言】俗话说水火不相容，热水中的白磷 会燃烧吗？不信试试看。【演示：向水中通入氧气】 引导并组织同学进行讨论和交流，得出什么是燃烧的现象，进一步得出燃烧的条件 （2）通常保存少量白磷的方法是？ [过渡] 人们通常把白磷保存在冷水中，这是因为①冷水能降低白磷表面的温度，使其达不到着火点；②冷水把白磷与空气隔绝。 可见，减少燃烧的条件，能防止白磷着火。 【设问】那么如何使正在燃烧的物质不能继续燃烧呢？ 活动2探究灭火的原理 【实验】点燃一支蜡烛，使它熄灭。 【提供的用品】烧杯、水、剪刀、沙土、适量的碳酸钠和盐酸等（可另选用品） 组织学生归纳使蜡烛熄灭的方法分析灭火的原理 【小结】灭火就是要破坏燃烧的条件，因此灭火的原理通常可以从燃烧的三个条件对应加以考虑。 燃烧的条件 灭火的原理 物质具有可燃性→ 从燃烧区撤走可燃物 可燃物有充足的氧气→ 把可燃物与氧气隔绝（或空气） 温度达到可燃物的着火点→使可燃物的温降到着火点以下 需注意的是：（1）物质的燃烧需要以上三个条件同时具备，而灭火只需破坏其中的任意一个条件即可。 【巩固练习】 （1）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ （2）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（3）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？（4）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？ 【播放】让“家庭远离火灾”（科普资料）及Flash演示“火场逃生方法” 【指导阅读】教材(P127)几种常见的灭火器原理和使用范围 课后拓展与实践 1、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施）。2、参照P126页活动与探究自制简易灭火器 3、作业：课本P131习题 教 学 过 程 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。