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美术《我设计的船》教学设计
课题《我设计的船》
学习领域:综合.探索
课时:一课时
授课年级 : 四年级
授课教师:程有玲
教学目标:1、知识与技能:知识;通过对船的分析,初步了解有关浮力的科学知识,掌握利用浮力设计船的方法。技能:运用剪贴,插接等造型方法,创造性设计一艘新颖并能平稳漂浮在水面上的船。
2 过程与方法:通过描述,欣赏和评价等综合学习活动,启发,引导学生探究浮力的知识,运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想,培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
3 情感态度和价值观:激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣,建立美术与科学知识之间的联系,从中体会探究活动的愉悦和成功,养成关注生活,热爱生活,积极创造的美好情感。
教学重点:初步了解有关浮力的科学知识,学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
教学难点:利用浮力的科学知识,设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
教学准备:
教师准备,一只利用废弃物设计好的船;装水的玻璃容器,乒乓球,课件等。
学生准备:可以漂浮在水面上的废弃物,如:矿泉水品,水果盒子,酸奶盒,彩纸,线绳,沙子,橡皮泥等等 。
教学过程:
一 实验导入,观看浮力现象。
教师:把一个乒乓球{可漂浮在水面上的物体}放在一个盛满水的玻璃容器中,引导学生说出球浮在水面上的现象,接着用手用力向下压球,引出浮力的定义。
板书:浮力——向上的力
二 学生汇报课前搜集有关浮力的相关知识和故事。
三 提问:生活中你发现了哪些浮力现象?
学生回答:如救生圈,游泳衣,船。等等
四 借着学生的回答,引出船,课件显示各种船,兵作简单介绍,从独木舟到航空母舰,激发学生的热情,引出创造的动力和乐趣。
板书:我设计的船
五 教师出示课前利用废弃物设计的船,讲解船的设计方法,并课件显示。
六 教师讲解要求,利用浮力原理设计最出一艘新颖并能平稳漂浮在水面的船。
七 学生实践活动,教师巡视指导。
创作要求:积极调动学生全体参与,小组合作,集思广益,针对创作时遇到的问题,大家开动思维,想出解决的办法,大胆设计,开阔思维,完成自己的创作。
八 作品展示 :学生把自己小组的设计的船,到前边展示,并说明所用的废弃的材料,以及在创作中,出现了什么问题,解决没有,怎样解决的,然后把自己设计的船放在水面上,看是否成功。
九 同学互评,老师评价,课件显示出现不平稳时,解决的办法。
十 在你眼里,你最喜欢哪一组的创造,说出你喜欢的地方,有什么优点,指出不足,大家继续努力。
老师总结,鼓励学生的创造,激发学生对创作的热爱,对生活的热爱,对国家航海事业的热爱。结束课业
作业:把自己设计的船带给你的老师和家长,共享美术课上的创作,以及带来的成就感和满足感。
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