《物种起源》绪论(教案设计).pdf

实用标准文案 《物种起源》绪论 达尔文 教学目标 1.了解达尔文、了解绪论的特点，学习达尔文尊重事实、重视实践、实事、锲而不 舍、刻苦钻研的奋斗精神。 2.培养学生抓住关键句、理清思路的能力。 3.培养学生品味语言的能力和分析探究能力。 重点难点 理清文章思路、品味分析文章准确严谨的语言、探究问题。 教学方法 检查预习——筛选关键句子，理清思路——品味语言——学习精神——分析探究 教学时数 一课时 课前预习 1.完成《新新学案》 “自主预习”中的“自主积累” “基础积累”。 2.思考： （1）本文关于物种起源问题的两个主要观点是什么？用文中的原句回答。 （2 ）请根据第 7 、8 两段的容整理《物种起源》的目录。 教学过程 一、导入新课。 1828 年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一个大学生围着一棵老树转悠。突然， 他发现在将要脱落的树皮下， 有虫子在里边蠕动， 便急忙剥开树皮。 树皮下，两只奇特 的甲虫正急速地向前爬去。 这个大学生马上左右开弓抓在手里， 兴奋地观看起来。 正在 这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及， 迅即把手里的甲虫藏到嘴里， 伸手又 把第三只甲虫抓到。 看着这些奇怪的甲虫， 大学生真有点爱不释手， 只顾得意地欣赏手 中的甲虫， 早把嘴里的那只给忘记了。 嘴里的那只甲虫憋得受不了了， 便放出一股辛辣 文档大全 实用标准文案 的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起口中的甲虫 , 口把它吐到手里。 然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向市的剑桥大学走去。 这个大学生就是日后成为“进化论之父”的查理 罗伯特·达尔文。· 后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫，就把它命名为“达尔文” 。 （投影展示达尔文画像和达尔文虫图片） 今天就让我们走进达尔文和他的进化论世界。 （投影或板书课题） 二、检查预习 （展示答案） 1. 自主积累 进化论、 《物种起源》、“神创论”“物种不变论” 2.基础积累 槲（ hú）寄生 琐屑（ xi è） 狭隘（ài ）分歧（ qí）冒昧（ mèi ） ① 札记 ② 椽屋 ③胚胎 ④栽种 挣扎 缘分 坯布 剪裁 轧钢 置喙 一抔土 载荷 3. 自主思考 （1）本文关于物种起源问题的两个主要观点是什么？用文中的原句回答。 明确： 第 9 段 观点一：我充分相信，物种不是不变的。观点二：我相信 “自 然选择 ”是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。 或者第 5 段 观点一：物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他 物种传下来的。观点二：但是要把啄木鸟那样的构造，它的脚、尾、嘴及舌，如此巧妙 地适应于捉取树皮下的昆虫，仅仅归因于外界条件是不合理的。 （2 ）请根据第 7 、8 两段的容整理《物种起源》的目录。 明确： 第一章 在家养状况下的变异 第二章 在自然状况下的变异 第三章 生存斗争 第四章 自然选择的基本问题 第五章 变异法则 第六章