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2.2根据方向和距离的描述,在图上确定某个点的位置
1.教学目标
1、结合具体实例,能够根据描述,在图上标出物体的具体位置
2、通过绘制平面图,培养学生的动手操作能力。
3、在活动中,培养学生合作探究的意识和能力。
2.教学重点/难点
教学重点:
能根据方向和距离,在图上标出物体的位置。
教学难点:
在图上标出物体的具体位置。
3.教学用具
课件
4.教学过程
一、复习引入,感知新知。
1、谈话引入:同学们上节课我们学习了用方向和距离来确定物体的位置,下面我们就通过2道练习题来复习一下我们上节课所学内容(课件出示练习题,指名回答)
2、复习画角步骤
3、导入新知:今天我们这节课继续学习位置与方向的例2——绘制物体的位置(板书课题)
二、操作绘图,掌握方法。
1、师:回顾上节课台风在向A市移动(出示情境图),请大家说一说台风中心在A市的( )偏()()o,距离()千米处。汇报交流
2、师:我们大家可能知道台风的移动方向随时都有可能发生变化,我们继续看新闻,看台风有什么变化。
课件出示收集到的关于台风的信息。
(1)B市位于本市北偏西30°方向、距离本市200千米。
(2)C市在本市正北方,距离本市300千米。
2、师:要在平面图上准确地标出一个地方的位置,你认为需要考虑哪几个方面?
3、师生共同梳理
A、先确定好平面图的中心。(板书:定中心)
B、确定方向和距离。(板书:定方向、距离)
4、自主操作,独立绘制平面图。
(1)估一估:B市位于本市北偏西30°方向、距离本市200千米。如果在这张图上标出来,你估计会在哪里?你怎么觉得在这里?教师指,学生完善。
(2)画一画:如果要知道它的精确位置在哪里,怎么办?借助量角器和直尺来测量角度和距离。请大家在作业本上把B市在图上标出来。
5、指名展示交流,完善绘图过程。
(1)学生展示绘制的图,并演示过程,其他同学评议补充。
A、你确定的B市的位置在哪里?
B、是怎么确定的?
C、你是怎么量出北偏西30°方向的?量给大家看看?怎么想到量角器要这样摆?有没有量角器不这样摆也能画出北偏西30°方向的?你又是怎么想的?D、本市200千米又是怎么确定的?你为什么量出2厘米?其他的同学是不是量2厘米的?你是从哪儿知道的?
师总结:为了让大家知道你是表示了多少一般在图的左下角标清楚,这样就不会产生分歧了,我们的这个平面图上已经表明了1厘米表示100千米,所以画2厘米的同学是正确的。
(2)、展示绘图过程,明确绘图方法。
看来画图的过程有些复杂,让我们一起再来回顾一下整个过程(板书:先确定起点,再确定方向,最后确定距离)。
(3)、出示:台风到达本市后移动的速度为40千米/时。
现在你能测算出台风小红星几小时到达B市了吗?
6、运用绘图方法,提高绘图技能。
请大家用这种方法,根据第二条信息,把C市的位置在图上标出来。
(1)自主画图。
(2)同桌检查(纠错)。
(3)演示强化。
7、拓展提高。
师:老师再增加一条信息,D市在B市的北偏东35°,距B市350千米,D市也受到了台风影响,你能在图上画出D市的位置吗?
(1)生根据信息,独立画图。
(2)生汇报画图步骤。
(3)根据学生的汇报师在黑板上演示。
(4)思考:请问D市在B市的北偏东35°方向上,那么B市在D市的什么方向上,距离多少千米?
三、应用方法,解决问题。
教材第21页“做一做”。
学生独立完成后,小组交流汇报,集体订正。四、巩固练习
教材练习五的第5、6、7题
五、梳理知识,总结升华。
现在你对画这样的图有什么心得了吗?谈谈你的收获。
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