作业2学情及教学效果诊断表讲解学习.doc

精品文档 作业2：学情及教学效果诊断表 基本信息 名 姓 王劲青 所在省（自治区、直辖市） 海南省 所在地市 海口市 所在区县 龙华区 所在学校 海南省农垦直属第二小学 所教学段 低段 所教学科 数学 所教年级 二年级 教学单元题目 有余数的除法 选取的重难点 课时课题名称 除法竖式计算 教学重点内容 掌握除法竖式的正确书写 学生学习难点 掌握除法竖式的正确书写，理解余数要比除数小 学情诊断的检测方法 （根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填） 问的测式提问检 题 【摸底性检测问题】了解学生是否具备学习新知识的基础。 学生是否较快的背出乘法口诀 【过程性检测问题】了解学生对新知识掌握情况以便及时调整教学。 精品文档． 精品文档 是否掌握除法竖式的正确书写了解学生 【终结性检测问题】对整个教学效果进行检测的问题。他们通过动手、动脑、动口调动各种感官参与学习活动，感知概念的形成，通过类推初步理解有余数除法的竖式的计算过程，但在试商过程中， 余数要比除数小，还需老师的指导。 筛收集预习疑问 选 【疑问的问题】通过预习找出问题，可以使教学更有针对性。 怎样让学生主动参与验证本节内容的核心理念 怎样引导学生用数学的思路来思考问题 命题形式检测 【课前诊断检测】了解学生本节授课内容所需的知识基础。 让学生掌握乘法口诀试商，掌握除法竖式的正确书写。 检测教学目标的达成度，即对重难点的掌握情况。【课中内容检测】掌握有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。在解决问题的过程中应运而生的。通过解决整理的问题，使学生认识除法计 算在生活中的作用。 （作业）【课后作业巩固】运用作业促进学生有效学习 列式计算 等÷57 1616÷4 43÷ 问卷调查 ，主要就学生学习新知识（重难点）的知识技能基础，情感【课前摸底】 前提（对新知识学习的兴趣、积极程度）进行的诊断； 学生是否会用竖式计算除数是一位数且商也是的有余数的除法。，主要用于了解学生学完后对重难点知识的掌握情况以及情【课后调查】 精品文档． 精品文档 感态度价值观方面的变化。学生在学习有余数除法竖式的计算过程中，是否掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，有没有会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数 余数的除法。 精品文档．