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关于核心素养主题教师发言稿3篇 发言稿1xx月xx—xx月xx日，我非常荣幸地来到“6朝古都”南京，观摩由教育部基础教育课程教材发展中心主办的“7彩语文”杯第3届全国小学语文教师素养大赛。两天半的现场观摩，让我逼真地感遭到语文所散发的独特魅力，“大赛”从朗诵、书写、才艺、知识素养问答和课堂教学等5方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分、现场亮分。两天半的时间，来自全国32个省(市、自治区)的32位教师给来自全国各地的预会教师奉上了1道精彩“视听盛宴”，这进程给了我极大地震动。 　　接下来我谈谈学习后的几点体会： 　　1、课堂教学要扎实、平实、真实。 　　与“现代与经典”上大师们上的课不1样，大师们的课给我们1种可望而不可及的感觉，听着激动，学着被动，“只可远观而不可亵玩焉”。而这项赛事不同，各位选手所上课的内容，都是头1天抽签决定的，而且所选内容是不同版本的。他们的课比较自然、本质，不雕琢、不造作，1字1画、1音1语，老老实实地教，老老实实地写，课堂教学扎实、平实、真实。我总感觉，我们的课也就是这样上的，只不过是我们教材处理得还不够到位，只不过我们对细节关注的还不够，只不过我们对教学流程处理得还不够自然。 　　 总之，或许你我只要再多1点童心，再多1点努力，再多1点敬业，或许课就可以上得和他们1样精彩。其次，教师能否写1手好字，代表着教师业务素质的高低，正所谓“字如其人”。教师给学生以榜样起示范作用，直接影响教书育人的效果。通过这些参赛老师们的板书，可以看出他们写的字行笔流畅、运笔自若、有顿有挫、布局公道。这不是1朝1夕之功，而是她们锲而不舍，不畏劳苦，刻苦训练的结果。我校的韦老师利用点滴时间刻苦练习，写得1手好字，是我学习的楷模。 　　2、朗诵——语文教学中极为重要的1环 　　此次素养大赛，所有的参赛老师们都能声情并茂的对文本进行朗读。同时也非常重视对学生朗读的指点，掌控情感基调，读出层次，读出韵味。在我平常的教学中可能只注意到了断和连、轻和重、和缓急、抑和扬等基本的技能，并未准确地引导学生理解文章的内在，深入作品内涵，准确掌控作品的气韵、节奏，用自己的声音将无声的文字，化为有声的韵味。 　　 语文教师必须掌握1定的朗诵技能，做到“低吟而体其味，朗读而达其情”，逼真动情地读出自己的感受，读出文本表达的特点，读出文本的价值。教师充分表露自己通过解读文本所感遭到的惊讶、赞叹、失望、伤心、愤怒等情感，并通过自己情感的表达，不断地给所教的知识加温，激起渲染课堂气氛，带领学生走进文本，体会情感，这样语文教学就可以够瓜熟蒂落。 　　3、研究教材——语文教师必备的能力 　　可以说教师研究教材的能力，直接影响到教学的效果，只有研究教材，才能很好地解决教学进程中的预设和生成之间的关系。惟有吃透教材，才能设计出好的教法;课堂上才能关注学生的思惟和情感;才能应对学生各种疑问问题;教师才能在课堂上挥洒自若。所以说，研读是语文教师的必备的基本功。浏览教学是“教师、学生、文本对话的进程”，这3者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。惟有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，方能在教学中深入浅出、得心应手。另外，教师还要关注1下文本的背景，写作的情境下行，特定的历史条件、特定的写作心情，这样的解读也才会更加真实、饱满、深入。 　　4、文学素养——语文教师必备的素养 　　读史令人睿智，读美学令人高尚，读哲学令人深入。读书，是每一个语文教师专业成长必须的生命方式。因此，教师就必须读书。1个不读书的老师是1个没有希望的老师，读书就是最高级的精神美容，读书就是最长远的备课、最好的教学准备。所有的参赛教师都有着丰富的文学积淀，因此，他们在教学中的引导语、过渡语、小结语和和问题的设计都非常准确，这些都是值得我学习的。 　　在这次小学语文教师素养大赛中，还有很多值得我学习的。在今后的教学工作中，我要以他们为榜样，不断更新教育理念，提高个人素养，多学习相干知识，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微的地方处理的技能，学习他们扎实的教学基本功底等等，积极思考，精心设计，力求体现以学生为本，处处为学生斟酌，上出有价值、有质量的课。 　　发言稿2上1周我校组织了语文教师素养大赛，小学语文教师素养大赛心得体会。在短短1周时间里，我有幸参加了此次活动，并欣赏了参赛教师的粉笔字，朗诵，及知识素养答题，让我收获颇丰，感受很多，从活动中我学到了很多，也实实在在感到了自己的很多不足。现在谈谈我的几点感受： 　　1. 每位老师的课都准备的很充分，都是实实在在的，不像之前的课堂灌，寻求花样，华而不实，都是站在学生的角度去斟酌。 　　2. 都体现了新课改的精神，不再是教师教、学生学的进程。而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交换下的教学。