新人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》精品教案.docVIP

新人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》精品教案 教学目标： 　　1、认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个字，认识偏旁“虫”、“目” 　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 　　3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点 　　4、通过课文的学习，培养孩子对动物的喜爱之情。 教学重点难点： 1、认识生字，正确、流利、有感情朗读课文。　　2、理解课文第3句话。 教学准备：多媒体课件、动物图片 课文第3句。 教学过程： ??? 一、创设情境，激发兴趣 同学们请看大屏幕，你们看到了什么？（雪）是呀，大树披着雪，房屋披着雪，雪天，雪地，好一个白雪世界！你们想在这么美的雪景中做些什么？（堆雪人、打雪仗） 有一群小画家，也像小朋友一样喜欢下雪，来到了厚厚的雪地里。 板书：雪地里的小画家。齐读课题 　二、初读识字。 1、老师来读课文，请同学们认真听，拿出你们的小手，边听边用手指，老师读到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。（配乐朗读）　2、现在，请同学们自己读课文，遇到不认识的字，怎么办？读完后，把生字宝宝圈出来。 3、检查识字 看到同学们读的那么认真，我由衷的高兴。老师想检查一下大家生字掌握的怎样了？ （1）自由读、指名领读带拼音词语。 　　 课件出示：　　 la　 méi 　??? yòng 　 jǐ 　 　?? wā 　　　　　　　　下雪啦　 梅 花　 不 用　? 几 步　? 青 蛙 　　　　　　　　wèi 　 　cān jiā 　dòng ??????shuìzháo 　　　　　　　　为什么　 参 加　　洞 里　??? 睡 着 （2）师：这些生字宝宝，去掉拼音，你还认识他们吗？（自由读） 出示：生字。放大 睡 蛙 　师：这个字读什么？（睡）左边是什么？表示了什么？　　师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？　　师：再看蛙，怎么记住？（生：青蛙的“蛙”。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。） 在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？　　（3）开火车巩固生字。 4、如果我们把这些生字放到课文里你还认识它吗？（认识） 指名领读课文。 三、品读感悟。 1、学习1-2句。 师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示：！） 师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？　　师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？　　师：认识了感叹号，我们来读读第一句。下雪了，小朋友心情怎样？ 谁来读一读这一句？（指名读，齐读） 师：听了小朋友的呼喊，一群小画家高兴地来到了雪地里。出示句子：雪地里来了一群小画家。齐读。 2、学习3句。 （1）师：这一群小画家里都有谁？（随学生回答把小动物贴在黑板上。） 师：这么多的小画家，我们可以用“一群”来形容。 师：小画家们都画了哪些漂亮的画呢？（指名说，师贴图在黑板上。） （2）出示第3句。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 （3）指名读句子。齐读句子。 （4）哎？为什么小动物们画的画不一样呢？现在，请小朋友们仔细观察图画中小画家的脚，然后回答老师的问题。 （5）指名说。 （6）师补充：噢，他们的脚的形状不一样，脚印就不一样，所以画的画就不一样。 （7）出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 师：现在请同学们和老师合作读这句话。我读前半句，同学们读后半句。师——小鸡画竹叶，生—— 8）他们画出了这么多美丽的图画，你们觉得谁画的最美？　　　师：那就让我们美美地读读这句话吧。 （9）指名读（2名），评价读书。师指导朗读。读的有高有底，抑扬顿挫。 （10）男女生对读，齐读　　 （11）完成我会连。 师：老师这里有一道题，谁会连一连？ 师：小鸡和谁相连？点击连线。 师：连得对极了。让我们看着图，把句子完整地说一说。老师给起个头，小鸡画竹叶，一二—— 3、学习第4句。 （1）师：小动物们画的画这么棒，同学们，快点夸一夸这些小动物们吧！（指生交流） （2）课文中是怎么夸小动物的呢？（出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。） （3）小朋友们画画需要什么呀？而小动物们什么也不用，只要走几步就大功告成了！多神气啊！读出他们神气的样子！（指生读，2名，评价读书：你认为 4、学习第5—6句。 （1）画画多好玩，青蛙为什么没参加？（它在洞里睡着啦） 出示句子：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。 （2）朗读指导：读出问的语气，生问师答，男生问女生答。 （3）参加是什么意思？小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？（ 青蛙在冬眠） （4） 师：哦，一个冬天，不吃不喝，也不出来活动整天睡大觉，到