四年级语文上册 月迹 4教案 北师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 月迹 教学要求： 1.初步了解月亮在我国人们感情生活中的重要地位。 2.把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 3.体会一切从孩子眼中看出的意义。 4.揣摩文中所写孩童语言的特色。 教学重难点： 1.重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 2.难点：文中所写奶奶形象的特点和作用； “月亮是我们印在天空上的印章”的含义。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课 1.我们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。 每当夜幕降临，一轮明月升上夜空，清澈的月光洒满大地，让人产生无数情思遐想。文人墨客更是对月亮倍加青睐。现在我要请同学们回忆一下与月相关的诗文。 （①小时不识月，呼作白玉盘。②床前明月光，疑是地上霜。③举杯邀明月，对影成三人。④人攀明月不可得，月行却与人相随。⑤今人不见古时月，今月曾照古时人。⑥斫却月中桂，清光应更多。⑦江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。⑧海上生明月，天涯共此时⑨明月几时有？把酒问青天。⑩人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。） 2.散文的重要特点是取材广泛，结构活泼自由，摘取生活中的片段和点滴寄托作者的情思和愿望，表现作者对生活的认识、感受和态度。形散神聚。贾平凹的《月迹》是一篇优美的散文 "凸"、"凹"--问学生读音? （ｔū、āｏ）意义（向外突出、向内凹陷）.但是在这个名字中"凹"念"ｗā"。 贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说《商州》、《山地笔记》等。?? 贾平凹早期的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。后期则开始向空灵的音韵发展，并且探讨都市中人的生存状态。 3.字词的音形义 (1)生字 ??? 满盈（yíng）??? 屏气儿（bǐng） 骨朵（gū）? 面面相觑（qù）??? 倏忽（shǔ） 袅袅（niǎo） 嫉妒（jí dù）? 锨（xiān） (2)多音字 ??? 骨:（gū）花骨朵（gǔ）骨头 ?奇:（qí）奇怪? （jī）奇数 (3)词义 ??? 掬：用两手捧 ??? 锨：掘土或铲东西用的工具。 ??? 面面相觑：因惊异而下说话，只是互相望着。 ??? 倏忽：很快地。 二、整体感知课文 1.默看课文，脱离课本说说寻月的过程。 　　明确：中堂里，镜中看月，月儿由圆而亏，终无踪迹。――院中望月，月光“玉玉”“银银”，月亮既大且圆，里面清清晰晰有什么东西，原来是桂树，并知道还有人。又进一步在院内寻找，发现一切光洁之处，俱有月亮在其中。――兴之所至，院外河中寻月，发现“哪一处的水里都有月亮”。又突然在各人瞳中见月，原来“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩”！ 2.仔细默读课文，说说文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？ 明确：时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、院子外（沙滩） 人物：奶奶、我和弟妹 事情：“盼月亮——寻月亮——议月亮”。 线索：月迹。 3.文章重点：寻月亮 4.仔细阅读全文，用自己的话来说说“我们”寻月的过程。 明确：寻月所见：中堂里，镜中看月，月儿由圆而亏，终无踪迹。——院中望月，月光“玉玉”“银银”，月亮既大且圆，里面清清晰晰有什么东西，原来是桂树，并不知道还有人。又进一步在院内寻找，发现一切光洁之处，俱有月亮在其中。——兴之所至，院外河中寻月，发现“哪一处的水里都有月亮”。又突然在各人瞳中见月，原来“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩”！ 5.寻月过程中又有着孩童怎样的心理情绪发展变化过程？ 明确：寻月过程中又有着孩童心理的发展变化过程：镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望”。——听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家有“羡慕”而“嫉妒”，不由得“争执了起来”。——听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”，大家“越发觉得奇了”。——河中寻月，瞳中见月，“原来月亮竟是这么多的”，一番议论之后，大家“都觉得满足”。三、本课小结 结合板书小结。