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十种有效的教学行为 一、 在教学关系上，表现为：引导与帮助 所谓引导，应是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。要引导学生与文本对话； 引导学生自我对话；引导学生与学生对话；引导学生与情境对话；引导学生对问题的观 察与讨论；引导学生提出问题；引导学生全身心的投入学习过程。教学中要因势利导， 即在学生思维受阻、困惑不解时引导，使其畅通；在学生理解肤浅、就事论事时引导， 使其深刻；在学生观点错误，出现失误时引导，使其正确；在学生思路偏离，南辕北辙 时引导，使明晰；在学生思维局限、难以拓展时引导，使其开阔。引导不是主宰，要把 表达的自由还给学生，把判断权交给学生，把想象的空间留给学生，把创新的机会让给 学生。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 所谓帮助，帮助就是服务，要帮助学生寻找、收集和利用学习资源；帮助学生解决学 习需要的工具；帮助学生设计恰当的学习方式和选择学习策略；帮助学生对学习过程和 结果进行评价与反思；帮助学生发现自己的潜能等。帮助不是包办，在课堂中要清除教 师的 霸权'现象，要克服学生的 盲从'现象。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 在师生关系上，表现为：尊重与赞赏 尊重，就是要尊重每一位同学的做人的尊严和价值，在课堂对话中要民主、平等，即 教师要以饱满的热情，浓浓的爱意，真诚的微笑，和蔼可亲地与学生平等地、民主地对 话。师生之间的交流应是朋友般的交流，师生交流更多的是商量与切磋，补充与讨论， 倾听与沟通，尊重与信任，平等与合作。在师生互动中，允许学生答错了重答，答不完 整，允许补充，不明白允许发问，有不同意见允许争论，允许学生向老师 发难”让课该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 堂变得和谐幸福。 赞赏，就是要赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏 每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赞赏每一位学生对教材的质疑和对自己的 超越。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、 在讲练策略上，表现为：精讲与精练 所谓 精练”是指练习要少而精，虽然练习对技能学习有促进作用，但是过量的练习， 会产生两个消极作用：一是阻碍技能的掌握；二是导致技能的退化。 即产生练习的髙原该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 现象”所以向学生提供的练习，要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合 性，练习方法要多样化，提高学生练习的成功率，使学生在 精练”中提升学习效果。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 所谓 精讲”就是指教师对基础知识用少而精的语言，抓住中心，揭示教材中的内在规律 和本质特征。以讲促思，以讲解惑，讲清知识的纵横联系，讲清知识发生和发展过程， 讲科学的思维方法和学习方法等。通过 精讲”可留出更多的时间让学生多动，即动脑、该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 动手、动口等。因为学生注意力集中听课，时间是有限的，讲多了影响教学效果。 四、 在问题刺激上，表现为：创境与设疑 创境。在新课程有效教学中，我们要想方设法创设系列的情境，组织大量的刺激要素， 以不同形式刺激学生与问题对话，强化学生对问题的观察，思维，记忆 ……不断巩固学该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 习成果。 在刺激策略上，可有以下几种： (1 )语言刺激。即教师以 奇”来刺激学生与问题对话；以 精”来刺激学生与问题对 话；以 新”来刺激学生与问题对话；以 美”来刺激学生与问题对话；以 艺术”来刺激学生 与问题对话。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 媒体刺激。即教师以背景内容刺激问题；以核心内容刺激问题；以激趣内容 刺激问题；以重复呈现刺激问题等。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 演示刺激。即教师以模拟演示刺激问题；以实物演示刺激问题；以图表演示 刺激问题等。 情景刺激。即教师以活动情景来刺激学生与问题对话；以实验情景来刺激学 生与问题对话；以心理体验情景来刺激学生与问题对话；以故事情景来刺激学生与问题 对话等。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 (5 )情感刺激。即教师以成功激励的方法刺激学生与问题对话；以合理调节情感状 态来刺激问题对话；以移情"手法，刺激问题对话等。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 设疑。教师要通过设疑，刺激学生对问题探索求知的欲望与热情。通过问题的刺激， 培养学生的思维能力。 而问题刺激的设疑方法很多。 女口：在课题上设疑，在重点上设疑，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 在衔接上设疑，在联系上设疑，在思路上设疑，在实践上设疑，在比较上设疑，在谬误 上设疑，在疑难上设疑，在运用上设疑，在深化上设疑等。但设疑应注意；目的性，启 发性，趣味性，针对性，整体性