B-1 彭泽四中导教案－2.2 用配方法求解一元二次方程（一）.doc

彭泽四中《导教案》（定稿） 年　级： 九 科　目： 数 学 主　备： 张明生 　 审　核：王新汉 　　　 课　题： 2.2 用配方法求解一元二次方程（一） 　 课　型：　新 授　 教学目标 １、会用开方法解形如的方程，理解配方法，会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程； 2、体会转化的数学思想方法。 重点 会用配方法求解简单的数字系数的一元二次方程 难点 会用配方法求解简单的数字系数的一元二次方程 教学 环节 教学内容 设计意图 问题展示 复习回顾： 1、如果一个数的平方等于，则这个数是 ，若一个数的平方等于7，则这个数是 。一个正数有几个平方根，它们具有怎样的关系？ 2、用字母表示因式分解的完全平方公式。 通过前两个问题，引导学生复习开平方和完全平方公式，为学生后面配方法的学习作好铺垫。 自我感悟 自主探究： （1）你能解哪些特殊的一元二次方程？ （2）你会解下列一元二次方程吗？你是怎么做的？ ； ； ； 。 （3）上节课，我们研究梯子底端滑动的距离满足方程,你能仿照上面几个方程的解题过程,求出的精确解吗?你认为用这种方法解这个方程的困难在哪里? 利用实际问题，让学生初步体会开方法在解一元二次方程中的应用，为后面学习配方法作好铺垫；培养学生善于观察分析、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。 　　 合作交流 做一做：（填空配成完全平方式，体会如何配方） 填上适当的数，使下列等式成立。（选4个学生口答） 问题：上面等式的左边常数项和一次项系数有什么关系？对于形如的式子如何配成完全平方式？ 配方法的关键是正确配方，而要正确配方就必须熟悉完全平方式的特征，在此通过几个填空题，使学生能够用语言叙述并充分理解左边填的是“一次项系数一半的平方”，右边填的是“一次项系数的一半”，进一步复习巩固完全平方式中常数项与一次项系数的关系，为后面学习掌握配方法解一元二次方程做好充分的准备。 反思提高 解决例题 （1）解方程：x2+8x-9=0. 解:可以把常数项移到方程的右边，得 x2+8x＝9 两边都加上（一次项系数8的一半的平方），得x2+8x＋42=9＋42. （x+4）2=25 开平方，得 x+4=±5, 即 x+4=5,或x+4=-5. 所以 x1=1, x2=-9. （2）解决梯子底部滑动问题： 解：移项得 x2+12x=15， 两边同时加上62得，x2+12x+62=15+36，即(x+6)2=51 两边开平方，得x+6=± 所以：,，但因为表示梯子底部滑动的距离所以 不合题意舍去。 答：梯子底部滑动了米。 归纳： 通过对例1和例2的讲解，规范配方法解一元二次方程的过程，让学生充分理解掌握用配方法解一元二次方程的基本思路及关键是将方程转化成形式 小结反思 配方法的步骤： （1）移――移项；（2）配――配方；（3）开――开平方；（4）解――解方程