【北师大版】一年级下册数学教案 第三单元 第一节【第二课时】数一数（100以内数的数法）.docVIP

第三单元 生活中的数 第一节 100以内数的认识 【第二课时】数一数（100以内数的数法） 一、教学目标 1.借助小棒和小方块开展数数活动, 构建“百”的模型，认识计数单位“百”,感知100的意义。 2.通过小方块模型，体会“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系。 3.在数数的过程中，积累学生的活动经验，培养学生的数感。 二、教学重点 借助小方块和小棒模型开展数数活动, 构建“百”的模型，认识计数单位“百”，,感知100的意义。 三、教学难点 通过小方块和小棒模型，体会“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系。 四、教学具准备 1.每个学生都有九十几个小方块，三十二根小棒 2.（老师）PPT 五、教学过程 （一）情境引入 淘气和笑笑来到了神秘的大森林中进行大冒险，大森林美丽极了，有美丽的河流，高高的灌木，还有一群美丽的小精灵。淘气想考考大家，你们敢应战吗？ 你能告诉我有多少个黄色小精灵吗? （二）探究新知 1. 活动一：数三十二 （1）活动要求：老师给你们准备了和小精灵一样多的小棒，用你喜欢的方法数一数、摆一摆，能够让别人很清楚的看出这是多少根小棒。 （2）学生独立完成。 （3）全班交流。 预设： 方法一：1根1根数 方法二：2根2根数 方法三：5根5根数 方法四：10根10根数 PPT整体呈现后提问：这些方法我们都数出了小精灵的个数，但是你们觉得哪个更清楚地让别人知道是32呢？（引导学生体会十个十个数的优势） （4）总结：看来这10根10根数，不仅能够快速的数出有多个，还能让其他人更清楚看出你数的是多少。为了方便，可以把这样的10根小棒给捆起来，（播放课件）这是1个十，之前我们已经认识它了，以后我们再数数的时候，可以1个十，1个十地数了。 2. 活动二：数九十七 你们真棒，成功的破解了淘气给你们出的难题。他们又高兴的继续前行了。走着走着，他们又发现和很多蓝精灵和粉精灵。到底有多少精灵呢？你们想知道吗？老师也准备了同样多的小方块。 （1）活动要求：同桌两个人合作一起数，数之前，两人先商量好：你们打算怎么数？比一比，哪个小组不仅数的快，而且还能让别人清楚的看出你们数的结果。 （2）同桌一起数 （3）全班汇报 预设： ① 多数组把10个小方块10个小方块一堆去数。 提问：为什么要10个一堆、10个一堆的数呢？这样数的好处是什么？ ② 有的组把10个小方块插成一条，一条一条地数。 提问：你们觉得插成一条有什么好处？ ③ 少数组有别的数的方法。 整体呈现后提问：哪种摆的方法更清楚？（10个10个地数） 请没用这种方法的同学也像这样调整一下。 3. 活动三：数一百 你们真棒，都这么清楚又快捷的数出了这么多小精灵，就在这时，又来了一只小精灵，那是多少只小精灵呢 ？再来一只呢？（九十八，九十九，一百） 这又出现了10个一，我们应该怎么办？（变成1个十） 一共是几个十？（10个） 10个十是多少呢？ 100里面有几个十？（一百、十个） 4. 小结： 以前我们数数的时候是1个1个地数，当数到了10个一的时候，我们把10个一变成1个十，后来当数字稍微大一些时，我们又10个10个地数，当有了10个十的时候，我们又可以把10个十变成这样的1个百。 （三）巩固练习 1. 圈一圈，数一数，有多少根小棒？ 答案：六十八，五十六 2. 圈一圈，数一数，有多少个小方块？ 答案：八十六，七十一 3. 圈一圈，数一数，有多少个鸡蛋？ 答案：五十九 4. 数一数，再添多少就变成一百了？ 答案：再添9根小棒，再添12个小方块 5. 读一读，说一说。 答案：古人用5个5个来计数，表示的是五十五。 （四）小结 通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获？