- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
实用标准文案
《组合图形的面积》教学设计
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书 数学》 (人教版)五年级上册第 92、93 页
“组合图形的面积”
【教学目标】
1、明确组合图形的意义,掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。
2、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、渗透转化的教学思想,提高学生运用新知识解决实际问题的能力,在自主探
索活动中培养他们的创新精神。
【教材分析】
组合图形的面积是指由几个简单图形组合成的图形的面积, 在生活中有着广
泛的应用。 在学生已经初步掌握几个简单图形面积计算公式的基础上, 本节课进
一步学习多边形的面积, 理解计算组合图形面积的多种方法, 能根据各种组合图
形的条件, 选择简单有效的计算方法并进行正确的解答。 在熟悉所学图形面积计
算公式的基础上,根据已知条件,通过分解法或添补法,并结合生活实际,会把
组合图形分解成学过的的简单图形,找准分解后图形的底、高、长和宽等量,计
算出面积。
【学情分析】
本课的授课对象是五年级的学生, 学生通过之前的学习对于平面图形直观感
知和认识上已有了一定的基础, 也掌握一些解决简单图形问题的方法。 学生应进
一步提高知识的综合运用能力, 在学习中去探索掌握解决问题的思考策略。 因此,
我设计时主要是让学生自主探索,在具体的情境中领会转化的数学思想 , 体会并
掌握计算组合图形的多种方法, 并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实
际问题。
【教学重点】在探索活动中, 理解组合图形面积计算的多种方法, 会找出计算每
个简单图形所需的条件。
【教学难点】选择有效的计算方法解决实际问题。
【教学准备】七巧板 ppt 课件 简单图形学具 少先队中队旗实物
【教学过程】
精彩文档
实用标准文案
一、七巧板拼图游戏,初步感知组合图形。
师:课前请大家准备一些我们已学简单图形的小纸板, 做一套七巧板。 都做好了
吗?都有些什么图形?
(预设)有正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形
师:怎样计算它们的面积?
指名让学生说出正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公
式。
师:请用你准备的七巧板, 动手摆一个图案, 并说说你的图案用了哪些简单图形?
(学生活动,教师参与学生的七巧板活动中去, 特别是关心后进生的动手情况)
师:同桌互相看一看、说一说,你们拼的这个图形由哪些图形拼成的?
师:大家都有自己的设计成果,来展示一下吧!
选取几个有创意的图案在实物投影仪上展示和让学生汇报。
(学生汇报时说:我摆出了一个××,分别是由××……图形组成的。 )
师:请仔细观察这些图案,它们有什么共同的地方?
让学生发表意见。
师:说的真好!像这样由两个或两个以上简单的图形组合而成的图形我们把它称
为组合图形, 今天我们就一起来探究组合图形面积的计算 (板书课题:组合
图形的面积)。
【设计意图:七巧板是一种充满智力结晶的传统玩具,在复习所学的基本图
形面积计算的基础上, 通过学生拼一拼, 说一说的活动, 使学在头脑中对组合图
形产生感性的认识。为下面学习求组合图形的面积打下基础。为课后将利用割、
补、拼、摆等学习方法,达到便于求面积的操作过程垫定基础。 】
二、探索活动,寻求新知
师
文档评论(0)