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实用标准文案 《蜀相》教学实录 教学目标： 1、学会本课的 1 个一类字， 3 个二类字。 2、有感情地朗读并背诵诗文。 3、体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和 对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。 教学重点： 结合历史背景，体会“老臣心”是怎样的一种情怀。 教学难点： 体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他 为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。 教学课时： 1 课时 师：同学们，历史上总有一些伟大的人让我们牢牢记住 他们的名字。如我们今天要学习的这首诗中“蜀相”指的是 谁？ 生：诸葛亮。 师：是啊！虽然蜀国的丞相诸葛亮离开我们已经 1700 多年了，但人们还是要到祠堂前表达对他的崇敬。遥隔 526 年，我们伟大的诗人杜甫来到丞相祠堂凭吊，让我们跨越时 空梦回唐朝吧！ （师配乐范读全诗） （生再齐读全诗） 精彩文档 实用标准文案 （师板画诸葛亮祠堂全景） 师：杜甫来到丞相祠堂前轻轻地呼唤着丞相，从诗中你 能听出杜甫有怎样的情感？ 生 1：思念！ 师：那你就带着思念的情感来朗读这首诗吧！ 生 2 ：崇敬！ 师：请你读出崇敬的感情来。 生 3：仰慕！ 师：把你认为最能体现仰慕之情的诗句读给我们吧！ 师：你们真是杜甫的知音啊！那杜甫来到丞相祠堂前， 想起了诸葛亮的什么丰功伟绩呢？本诗用哪句来具体描写 的？ 生：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 师：杜甫在这句诗中陈述了哪些历史史实？ 生 1：“三顾频烦天下计” 讲的是刘备三顾茅庐请诸葛亮 辅佐自己的事。 （师板书：三顾茅庐） 师：那“天下计”指的是什么？ 生 1：诸葛亮三分天下的计策。 生 2 ：统一中原，建立蜀汉王朝的雄才大略。 师：你们说的真好！还有哪句让我们想起了诸葛亮的哪 些事？ 生： “两朝开济老臣心”讲的是诸葛亮帮助刘备开创蜀 精彩文档 实用标准文案 汉，济助后主的事。 （师板书：两朝开济） 师：这“老臣心”又是一颗怎样的心呢？ 生 1：忠心耿耿。 生 2 ：是一颗鞠躬尽瘁死而后已的心。 （师板书：鞠躬尽 瘁） 师：那我们该怎样理解这两句诗中包含的情感呢？ 生：崇敬，称颂。 师：好！杜甫正是怀着这样的情感来到丞相祠堂的，让 我们替杜甫把心声传给丞相吧！齐读这两句诗。 （生感情朗读） 师：是啊！杜甫正是这样饱含深情地呼唤丞相的，他还 老泪纵横，哪句描写这个情景的？ 生：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 师：杜甫因何而哭？ 生 1：他替诸葛亮悲伤，诸葛亮虽然雄才大略，最终却 没有完成自己的事业。 生 2 ：杜甫身处乱世， 报国无门， 他抑郁啊！ （师生大笑） 师：恐怕抑郁的不止杜甫一个， 杜甫说长使英雄泪满襟， 那这里的英雄都指的是谁？ 生 1：杜甫自己。 生 2 ：我认为还应指那些壮志未酬的英雄们，像陆游、 岳飞等。 精彩文档 实用标准文案 师：确实如此，这些壮志未酬而含恨而终的英雄们都会 为诸葛亮痛哭。 师：讲到这里，老师发现一个问题，杜甫“泪满襟”的 原因还有一个，就是他的这首诗写跑题了！ （生惊讶不已） 师：这首诗题目是蜀相，明明是写人