第八节：练习四.docVIP

郎溪县第三小学电子备课教案 一、基本信息 课名 练习四 教师姓名 王学辉 学科 数学 章节 第二章 学时 1课时 年级 二年级 二、教学目标 1.引导学生学习用加减法解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。 2.培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。 三、教学重难点 重点:在活动中感受“求比一个数多(少)几的数是多少”的过程和方法。 难点:逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。 四、教学准备 小棒、课件。 五、教学过程 是否为集体备课 是 主备人 王学辉 教学过程（一次备课） 二次备课 备注：一次备课为主备人上传内容，二次备课为使用人修改记录。 一、问题情境 师:同学们,我们学过了“求比一个数多(少)几的数是多少”这类问题的解决方法,你们有什么想法和收获呢? 【设计意图:上课之初点明本节课的主旨,有助于明确学习目标,避免学习的盲目性和散漫性】 二、自主探究 师:请大家在小组内讨论一番。 学生在小组内讨论自己的收获和想法,教师巡视,了解学生的想法。 生1:我觉得在解决“求比一个数多(少)几的数是多少”这类问题时,最主要的就是分析题意,弄清楚究竟是哪个数多,哪个数少。 生2:在分析这类题时,动手摆一摆花片、小棒之类的东西,就能很直观地看出谁多谁少,再计算起来就比较容易了。 生3:经过几次的动手操作,我找到了一点规律:求比一个数多几的数是多少,既然比这个已知的数多,就说明比这个已知数大,就用加法解决;求比一个数少几的数是多少,既然比这个已知数少,就说明比这个已知数小,就用减法解决。 生4:我也知道了,求比一个数多几的数是多少,用加法计算;求比一个数少几的数是多少,用减法计算。 …… 师:同学们总结得真棒!接下来我们来检查一下大家的学习成果。 (课件出示教材第26页第7题) 师:请同学们先看题,然后说说“优惠8元”是什么意思。 学生看懂题意后交流对“优惠8元”的理解。 (优惠8元就是比标价少8元) 师:请选择自己喜欢的方法进行正确解答。 学生尝试解答,教师巡视,个别指导。 组织学生交流想法和结果。 【设计意图:引导学生在系统复习知识点的基础上,进行针对性的练习,更能有效地提高学生分析和解决问题的能力】 三、总结提升 师:经过这节课的复习和整理,你有什么收获呢? (求比一个数多几的数是多少,就是求较大的数,用加法计算;求比一个数少几的数是多少,就是求较小的数,用减法计算) 【设计意图:经过一节课的练习和提高,在课堂教学结束时,引导学生再次回顾重点知识,这样更有利于学生牢固掌握】 六、板书设计 七、教学反思 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。