小学三年级数学下册《两位数乘一位数(连续进位)》说课稿.docx

小学三年级数学下册 《两位数乘一位数 （ 连续进位 ）》说课稿 一、说教材 教学内容：课本第86?87页，例题，“想想做做“第 1?5题。 连续进位乘法是在学习了不连续进位乘法的基础上继续学习的， 要比不连续进位的计算更复杂。如果学生没有很好的掌握进位的方法 或者计算不熟练，会造成计算上的错误。通过这个例题的教学，使学 生进一步理解哪一位上的积满几十都要向前一位进位的道理，培养学 生的良好学习习惯，减少乘法计算的错误率，按此顺序进行教学，既 完全符合学生坚持由已知到未知，由易到难、由具体到抽象、由特殊 到一般的认知规律，又利于建构起科学的知识网络。根据本课的特点 我制定以下教学目标： 使学生学会两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法， 并能 正确地进行计算，继续培养学生的估算意识和估算能力。 教学重点：会两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法。 教学难点：正确地进行计算连续进位的两位数乘一位数的乘法。 二、说教法和学法 本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算 法及技能训练， 学生深感计算枯燥，《新课标》 强调，要让学生在生动 具体的情境中学习数学，本课创设了计算“3 盒水彩笔一共有多少 枝？”的现实情境，使学生感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发 学生的学习兴趣。 新课程注重学生对知识的体验和探索过程， 指出“学习活动不能 单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自