近代特殊教育的开路先锋_依塔德驯化野孩教育实验的历史回顾.doc

第46卷第4期Vol.46　No.4华中师范大学学报(人文社会科学版) JournalofHuazhongNormalUniversity(HumanitiesandSocialSciences)2007年7月July　2007 近代特殊教育的开路先锋 ———依塔德驯化野孩教育实验的历史回顾 杨汉麟,李贤智 (华中师范大学教育学院,湖北武汉430079) [摘要]　依塔德是19世纪上半期法国著名的特殊教育家。他利用5年时间开展了驯化野 孩维克多的特殊教育实验,分阶段对野孩进行了感觉、智力、情感等方面的训练,探索并开创了一套特殊教育的方法,在教育实验领域成功地进行了训练弱智及多重残疾人的实践。作为历史上 最早的特殊教育实验,依塔德的尝试与探索产生了相当的影响,并给后人诸多有益的启示。 [关键词]　依塔德;野孩维克多;特殊教育;实验 [中图分类号]　G76　[文献标识码]　A　[文章编号]　100022456(2007)0420119206 　　依塔德(JeanMarc2GaspardItard,1774— 1838)是19世纪上半期法国著名的医学家及特殊教育专家。1800年底,经著名聋教育家斯卡尔(R.Sicard)介绍,化的任务。1800年12月到1806验。依塔德的实验虽未获全功,但取得了一定的成果,他在两份研究报告中详细论述了对野孩的教育过程、收获及结果。在依塔德同时代的人认为维克多是一个“没有希望的、无法治疗的白痴”的情况下,他所进行的艰苦卓绝的实验成功地向人们证 [1]16明:智力落后者同样可以接受教育。依塔德尝 领域最有影响的事件。 ,秉性似兽,似,约十二三岁的男孩,后起名叫“维克 (Victor)。出于种种动机,野孩被抓住后受到多” 了法国社会、政府、学者和一些学术机构的广泛关注。最早对野孩维克多进行研究的是阿韦龙中央学校的自然历史学教授博纳特(A.P.Bonaterre)。他对野孩进行了为期5个月的研究,但收获甚少,甚至做出了野孩是低能儿的推测。他感叹到“:他与我们之间的鸿沟是多么巨大!他回归社会的路 [2]48是多么漫长!” 试驯化野孩的实验是历史上最早的特殊教育实验,不仅成为当时法国教育领域里最为引人注目的事件,而且在世界许多国家产生了影响。 1800年7月20日,奉政府之命野孩被送往巴 黎国立聋校,由著名聋教育家斯卡尔对其进行研究。经过3个月的工作,野孩进步亦甚少。法国人类观察者委员会将野孩鉴定为“无法治疗的白痴” [3]48 (incurableidiot)。斯卡尔乃决定放弃对野孩的驯化教育,并于1800年12月将野孩维克多转到依塔德之手。他希望依塔德从医学的角度对野孩进行驯化及回归人类社会的教育。 依塔德接收野孩后,为维克多制定了一个系统的训练教育计划,并开始了长达5年的驯化教育实验。依塔德驯化野孩维克多的实验大致可以分为 一、依塔德驯化野孩教育实验的过程与结果 经过18世纪末法国大革命的洗礼,自由、平等、博爱的思想深入人心。19世纪上半期成为一个对残疾人与特殊教育事业充满激情和乐观主义的时期。许多人在为残疾人提供服务和对残疾人进行教育方面,试图尝试先辈们从未做过的事情。依塔德对野孩的驯化教育实验就是这一时期这一 　　[收稿日期]　2006212208 [作者简介]　杨汉麟(19472),男,上海人,华中师范大学教育学院教授,博士生导师;李贤智(19732),湖北潜江人,华中 师范大学教育学院外国教育史专业博士生。 11 9 两个阶段。第一阶段从1800年12月到1801年6月,约6个月;第二阶段从1801年7月到1806年初,历时四年半。 (一)第一阶段的实验依塔德首次见到野孩维克多时,他发现与卢梭断言的处在原始状态的人是“高贵的野蛮人”的论断完全不同,这是一个“肮脏的、令人作呕的、有不断抽搐行为的孩子;他常常痉挛、不停地前后晃动,犹如动物园中关着的动物;他撕咬那些与他面对的人,对那些关心照顾他的人也显示不出任何感 [2]4 情。”尽管对野孩的第一印象不佳,以及由权威组成的人类观察者委员会对野孩维克多作出了悲观的结论,但依塔德坚信野孩并不是不可教育的异类。他坚持法国唯物主义哲学家孔狄亚克(Codilac)的感觉论思想,反对将野孩看成白痴和先天愚笨,坚信野孩的教育是有希望的。他的观点虽遭到了人类观察者委员会所有成员的一致反对,但他没有轻言放弃。时年26岁的依塔德以他年轻人特有的勇气和果敢精神一往无前,开始了特殊教育史及教育实验史上一项前无古人的伟大实验。 5个主要目标:(1)乐趣,;(2,唤醒其神经感觉能力;(3)通过提供新的需要,增加他的社会接触,扩大他的概念的范围;(4)通过模仿,引导他使用口头语言;(5)使他练习最简单的心智运算,首先是关心他身体需要的目标,然后是教学的 [2]99 目标。