《泥条盘笔筒》教学设计课题与课例评析.pdf

实用标准文案 《泥条盘笔筒》教学设计与课例评析 常熟市徐市中心小学 徐革 【教学设计】 教学目标 1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧， 学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。 2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。 3、激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。 教学准备 教师：课件、剪辑光盘中制作泥条笔筒的录像片段、泥、泥工工具等。 学生：一些常用的辅助工具等。 教学重难点 掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。 教学过程 一、激趣导入 1、教师出示泥条。 引语：“大家看这是什么？想一想我们拿它可以做些什么呢？” 2、指名交流。 3、教师出示泥条盘制的笔筒。 引语：“看看老师用它做了什么？你们想试一试吗？好，今天我们就来学习 泥条盘笔筒。”（板书课题：泥条盘笔筒） 二、了解步骤方法 1、猜一猜、说一说 （1）仔细观察一下，你们猜一猜：这一根根细细的泥条是如何变成这个笔 精彩文档 实用标准文案 筒的？ （2）指名说说自己的猜想。 2、看一看、比一比 （1）我们来看看书上是怎样让一根根泥条变成笔筒的。再估计一下哪些环 节会有难度？可以相互探讨一下。 （2 ）指名交流一下。 （估计在“搓”和“盘”两个环节有难度）追问：你 觉得难在什么地方？（ “搓”可能粗细不均匀； “盘”可能易松动，不整齐； “切”可能不够圆等） （教师根据交流进行板书：拍 切 搓 盘） 教师指出：第一步书上是“滚压”泥片，因为我们现在改用了木槌，所以 现在是“拍”泥片。 3、看录像、记关键 我们来看一段有关的录像，相信会对大家有帮助和启发。一定要认真看， 仔细听。 三、启发探究 1、笔筒做好了，不过我左看右看上看下看，总觉得有点美中不足，谁来给 老师出出主意，看怎样可以使它变得更好看？ 2、学生交流。 3、小结：俗话说得好“佛要金装，人要衣装。 ”我们对一件成功的作品进 行装饰（板书：装饰）也很重要，它可以使自己的作品锦上添花。 四、尝试制作 1、明确要求 接下来，我们来一个比赛。我们采用同桌两个人合作的方式完成一个泥条 精彩文档 实用标准文案 笔筒。要求是“又快又好” 。具体要求可以参考我给你们的评价表。现在就 发挥你们的想象，大胆地干吧。 2 、学生进行操作实践，教师巡视指导。 （适时建议学生可以给自己的作品 另外起一个合适的名字。 ） 五、评价展示 1、教师出示评价表，指导学生拿出评价表，对照上面的要求如实地进行评 价。先进行自评，再四人或六人小组互评。 （教师进行巡视指导） 2、了解一下得星情况（请互评得星在 24~31 颗和互评得星在 32~40 颗之间 的同学分别举一下手） ，教师进行表扬鼓励。 3、指名介绍展示自己的作品。 我们来介绍一下自己的作品，看谁的最能吸引大家的目光。 4、收获与反思：你有什么收获？ （教师指点：你有什么收获？你看了这些作品有什么想说的？你觉得你的 作品有什么特别的地方？有什么需要改进的地方？你有没有学到什么本 领？对于此次合作经历，你有什么样的感言？） 5、教师小结。 要点：送给大家一句话：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作很难 有什么成就。 六、拓展延伸 1、欣赏。 我们再来看这几款笔筒（分别是用底部变形法制作的泥条笔筒和用泥片变 形制作的精美笔筒） 。 2、交流：你们看了以后有什么想法？ 精彩文档 实用标准文案 （我们可以用不同的方法进行装饰。 ） 提示：我们今天的底部是圆的，图中有不同形状的；我们今天是用泥条制 作的，图中有用泥片制作的。 3、小结：什么是创造力，往小处说就是换一种制笔筒的方法。只要我们开 动脑筋、发挥创造力，这平凡的泥巴，就会变出各式各样的