如何在“幼小衔接”阶段培养幼儿的学习习惯（2020整理）.pdfVIP

如何在“幼小衔接”阶段培养幼儿的学习习惯 摘要：幼小衔接不仅对幼儿尽快地适应小学生活有着重要的作用，而且会影响幼 儿一生的学习和生活习惯。在幼小衔接教育中加强对幼儿学习习惯的培养，不仅 能有效的提高幼儿的学习兴趣和学习能力，而且对儿童未来与人交往、合作等有 良好的帮助。而由于幼儿教育与小学教育在教育目标、内容、任务、形式等方面 有明显差异,使得幼儿在从幼儿园到小学过程中会面对很多困难。本文主要分析 了目前幼小衔接教育阶段存在的一些问题，并对如何培养幼儿良好的学习习惯做 了简单探讨。 幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。[1] 在这段时期里学前儿童将结束以游戏为主的幼儿园生活，开始接受系统性正规课 程的小学教育，因此这是幼儿心理发展的一个转折期，对幼儿未来发展有着重要 影响。而长期以来，无论是家长还是老师都普遍存在一个明显的误区，即把学前 儿童入学后在知识储备量能否与小学教学接轨视为衡量幼小衔接教育是否成功 的标准，把会拼音、能看书、会计算 100 以内加减法、30 以内的乘法等能力作 为幼小衔接的首要目标，而忽视了幼小衔接的核心要求：儿童学习兴趣和学习习 惯的培养。这直接导致了很多儿童学习兴趣缺失，而由于缺乏学习习惯的培养， 许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难,使他们的认 知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱。因此，如何做好幼小衔接就成为 幼儿园教育关键的一环。要做好幼小衔接，那我们在实际工作中,就不能光注重 知识的传授衔接，更重要的是注重培养幼儿浓厚的学习兴趣,让幼儿养成良好的 生活和学习习惯。 一、培养幼儿良好的生活习惯 要养成良好的学习习惯，首先应当从良好的生活习惯抓起，培养幼儿的自理。 这一点需要家长和老师之间相互配合。如坚持让孩子按时自己吃饭睡觉、早晚刷 牙、自己穿衣服、叠被子等等。这些良好的生活习惯更有利于孩子的未来发展。 此外，由于幼儿教育和小学教育模式的不同，因此，幼儿的自律能力训练也是不 可或缺的。在幼儿教育时期，幼儿园老师时时刻刻关注着幼儿的一举一动，从上 课、游戏、吃饭、上厕所到午休等等活动都随时有老师在旁边引导和督促，而小 学教育则给了儿童更多的空间和自由。除了上课之外，儿童的其他时间都是自己 支配和管理。这时儿童的自律能力就显得尤为重要。因此，在幼小衔接阶段，教 师应当更加注重幼儿自律能力的培养，如要求孩子在上课铃声响之后立刻停止讲 话并坐好；课前把将要上课的课本准备好放在桌上提前做好上课准备；下课之后 有序离开教室等。这可能需要教师花费大量的时间和精力，但这对于提高幼儿的 自律能力无疑是一个行之有效的办法。 二、开展科学教育和兴趣培养 毫无疑问，我国的应试教育模式使得家长和老师们“分数至上”的观念根深 蒂固，这也是我国与欧美发达国家相比学生的科学素养和创造力相对较弱的主要 原因。幼儿和儿童期是培养儿童科学兴趣和创造力的重要阶段，在这一阶段幼儿 形成的科学素养、学习兴趣和思维行为模式等将会伴随其一生。因此,家长应该 1 摒弃“分数至上”的错误观念，了解新的教育思想，和教师加强沟通交流，同步 对儿童进行衔接教育。与此同时,家长还应具备一定的科学知识，掌握一定的科 学方法和技能,在日常生活中，有意识的引导孩子，当幼儿被某一事物或现象吸 引而表现出强烈的探索欲望时，家长应当有意识地引导孩子去探索，并且积极地 参与到儿童的探索行为中，为孩子提供一定的帮助和指导。例如，当儿童问为什 么船能在水上航行时，作为家长可以和孩子一起做船的模型，一起观察船在水上 航行的过程，并引导孩子进行思考，让孩子去寻找答案。这无疑有利于培养儿童 的科学兴趣和思维能力。日常生活中只要家长把握时机就能开展科学教育。例如 在入睡前,家长可以选择一些图文并茂的科普读物开展亲子阅读；在节假日带领 孩子参观科技馆、博物馆、动物园等休闲学习场所，或者为孩子选择具有科学探 [2] 索意义的玩具，如有轮轴的机械玩具，不同尺寸的磁铁、放大镜、棱镜； 也可 以抽空和孩子一起种种花、养养小动物等等。这些活动将大大丰富幼儿的科学探 索经验；不仅扩大了幼儿的知识面，还能培养儿童的科学探索兴趣与习惯，增强 孩子理解和解决问题的能力。 三、学习习惯的培养 良好的学习习惯将会直接影响到儿童未来的学习生活。幼小衔接的主要目的 应当是通过一定的教