人教版四年级上册数学导学案全册（整理）.pptx

四年级数学上册导学案 第一单元 课题：亿以内数的认识（例 1） 班级 使用人姓名 指导人 ;10 个一百万是（;3;（3）观察 6407000 与的相同点与不同点。 相同点 : （ ） 不同点 : （ ） 2、以为例讨论含有两级数的读法。 （1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读? (2) 讨论每级中有 0 的数的读法。 我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（ ）级的数的读法来读， 再在后面加上一个（ ）字；每级中间连续有几个 0 都只读（ ）个零；每级末尾 的 0 的（ ）。 （3）、我会读。 2430800 读作：（ ）读作：（ ） 三、过关检测： 1、教材第6页的“做一做”。 2、做练习一第2题。 3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。;5;计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（ ）位数；“三千零八十万” 是（ ）位数。 六千八百五十万写作（ ） 三千零八十万写作 （ ）;7;课题：亿以内数的认识（例 6、7） 班级 四年级 使用人姓名 指导人 评价 ;9;课题：课题：数的产生 班级 四年级 使用人姓名 指导人 评价 ;11;课题：亿以上数的认识 班级 四年级 使用人姓名 指导人 评价 ;13;课题：亿以上数的认识（例 4） 班级 四年级 使用人姓名 指导人 评价 ;一、自主学习;课题：计算工具的认识 班级 四年级 使用人姓名 指导人 评价 ;一、自主学习 看教材 23-24 页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。 1、2000 多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工 具。大约 14 世纪，中国人发明了更为方便的（ ），并一直沿用至今。 2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（ ）；五颗在横梁下，每颗代 表（ ）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。 3、在拨数时要先定好（ ），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左 数第三档为个位） 4、算盘在计数时算珠要靠（ ）。 5、17 世纪初（ ）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到 20 世纪 中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。 6、认识计算器各种按???的名称和作用 。 二、合作学习、探究新知 1、小组合作，研究算盘的认识。 同学们在小组里交流收集到的信息。小组研究，集体汇报： 2、操作交流，认识计算器的功能 学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。 在操作中掌握计算器的计算方法 762.32—0.89= 32010—8925= 43×75= 13×27÷75= 145+145+145= 138+489= 三、过关检测： 1、判断。 常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表 1。（ ） 算盘每颗下珠代表 5。 （ ）;课题：用计算器计算 班级 四年级 使用人姓名 指导人 评价 ;一、自主学习 1、查阅资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。 2、用计算器计算。 （１）386+179= 我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（ ），再输入运算符号键（ ）， 又输入数字键（ ），最后输入（ ）就显示出了结果（ ）。 （2）、26×39= 312÷8= （3）、36+228-179= 26×39-349= 二、合作学习、探究新知 1、小组讨论交流会报例 1 的计算方法。 2、完成 26 页的“做一做 1”。 合作完成，口头出示比较简单的计算题。四人一组，轮流出题，比赛看谁先 算出来。 3、发现规律。 用计算器独立计算. 9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4= 观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列规律，小组代表发言。;第二单元 课题：公顷和平方千米 班级 四年级 使用人姓名 指导人 评价 ;一、自主学习 １、课件展示鸟巢的图片，你们有什么感想？ ２、鸟巢太大了，还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？ ３、我们今天要学的是比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。（出示 课题） 二、合作学习、探究新知 1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。 它们到底有多大呢？猜一下。 2、课件展示边长是 100 米的正方形土地，这样大的土地就是 1 公顷。 算一算它的面积是多少平方米？ 3、边长是 100 米的正方形的面积是 10000 平方米，就等于 1 公顷。 点拨：我们的教室面积大约是 50 平方米，那 200 个教室的面积就是 1 公顷。 10000 平方米＝1 公顷 4、认识平方千米。 平方千米是比公顷还要大的面积单位，想一想，1 平方千米到底有多大？ 边长是 1 千米的正方形的