四年级语文上22地图上的发现教案.docx

四年级语文上22地图上的发现教案 教学 要求1.理解课文内容，学习魏格纳善于观察、认真研究 的科学精神。 学会本课的生字、新词，能正确、规范地书写。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 难点1.理解课文内容，了解魏格纳发现大陆漂移的过程 学习魏格纳善于观察、认真研究的科学精神。 对课文中提到的“大陆漂移说”的认识。 教学 课时两课时 地图上的发现 􀀋1910年的一天，德国气象学家魏格纳正在家 里养病。他漫不经心地看着墙上的世界地图。 ［①“漫不经 心”说明了什么?］突然,他发现了一个有趣的现象：南美洲东 海岸的轮廓，跟非洲西海岸线很吻合。经过仔细观察 ，他进一 步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差［c mc 1］不 齐，却恰好可以拼接在一起。［②“突然”说明了什么 ？魏格 纳的这一发现有什么意义 ?］ 段导读：这一自然段讲魏格纳从地图上发现世界各大洲 拼接在一起可以成为一整块 􀀌魏格纳展开了进一步研究。 1912年，他提出 了 “大陆漂移？说”。［句导读：“进一步”说明魏格纳的“大 陆漂移说”的提出不是没有根据的胡说 ，而是有科学预见性 的,而这种预见性恰恰在后来被证明是正确的。 ］大陆漂移说 认为，两亿多年前，地球上的大陆原是一整块。后来 ，这块古 老的大陆裂开了 ，开始漂移，逐渐形成了今天地球上各大洲 的分布。［句导读：这里用作诠释的说明方法，解释了 “大陆 漂移说”的主要内容。］［③魏格纳是怎样提出“大陆漂移说” 的?］ 段导读：这一自然段写魏格纳进一步研究 ，提出了 “大陆 漂移说”。 部分：讲魏格纳从地图上发现世界各大洲拼接在一起可 以成为一整块，由此提出了“大陆漂移说”。 􀀍可是，这只是一个假说，魏格纳没有证据证 明这些陆地原来是连在一起的。许多人不接受大陆漂移说。 ［④为什么说“这只是一个假说” ？人们为什么不接受?］为此, 科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。 段导读：这一自然段写魏格纳为了证明自己的发现 ，进 行了大量的考证工作。 􀀎1913年，一个考察小组在南极洲找到了煤。 这些煤块上显示出远古时代湿热环境下生长的植物的痕迹。 这些植物怎么会出现在南极洲这个严寒的冰雪世界中 呢?［⑤这个反问句突出了什么 ?］ 段导读：这一自然段写考察小组发现在南极洲的煤块上 有远古时代生长的植物的痕迹。 􀀏科学家们继续寻找。不久，他们又在那里发 现了大量的动植物化石。这说明 ，两亿年前南极洲并不在今 天的位置上，也不是现在冰封雪盖的样子 ，而是一个适合? 生物生存的环境。［⑥“并不在……也不是……而是……” 说明了什么？科学家是根据什么得出结论的 ?］ 段导读：这一自然段写考察小组还在那儿发现了大量的 动植物化石。 􀀐1960年，一支科学考察队在南极一个山峰的 悬崖上，发现了冰磧岩？。冰磧岩就是冰川携带的岩石，它上 面有冰川移动时留下的擦痕。科学家们发现 ，南极的冰磧岩 和大洋洲、非洲发现的冰磧岩 ，是完全相同的。它们上面的 擦痕显示，它们全都来自同一大陆。［句导读：“完全相同” “来自同一大陆”两者之间存在因果关系 ，前者是因，后者是 果。科学家们已经用事实证明了魏格纳的学说是千真万确 的。］［⑦考察队的这一发现又证明了什么 ？由此能体会到什 么?］ 段导读：考察队在南极又发现了冰磧岩 ，上面有冰川移 动时留下的擦痕。 􀀑这些发现都证明：现在地球上的几大洲 ，在 三亿年前是连在一起的，那时大部分地区都被冰雪覆盖着。 后来，古老的大陆向北漂移，漂向赤道，天气也渐渐转暖，生 长出茂密的森林，还出现了恐龙等动物。［句导读：“连在一 起” “被冰雪覆盖”“生长出茂密的森林”等这些假想都与 前面的发现吻合了。］两亿年前，这块大陆分裂了 ，碎块逐渐 漂移到现在的位置上，成了南极洲、亚洲、美洲、大洋洲 ［⑧你是怎样理解这段话的?］ 段导读：这一自然段主要写这些发现得出了大陆漂移的 结论。 􀀒这些新的发现，使得大陆漂移说获得新生 ， 并被视为板块构造学发展的基础。人们永远不会忘记魏格纳 的观察和发现。［⑨人们为什么永远不会忘记魏格纳的观察 和发现?］ 段导读：这一自然段写这些发现使得大陆漂移说获得新 生。 第二部分：讲魏格纳为了证明自己的发现 ，进行了大量 的考证工作，找到了许多事实，使得“大陆漂移说”获得新生。 1.学会本课的生字、新词。 能正确、流利地朗读课文。 初读课文，了解课文讲了一件什么事。 世界地图。 导入 你发现了什么？在一百年前，德国的气象学家魏格纳就 是通过看地图，有了一个惊人的发现。让我们到课文中看看 究竟是什么惊人的发现吧。 二初读 自读课文，根据生字表自学