新人教版八年级下册语文教学计划（整理）.pptxVIP

新人教版八年级下册语文教学计划 八年级下册语文教学计划（新版） 教材分析： 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的 难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》 记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传， 叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书 的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫??尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪 托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我们 记述了作者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶， 儿时伙伴等的真挚感情。 “写作”也围绕着我们的生活，注重记叙的线索。 第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文 都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。 此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和注意的问题。综合性学 习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不 同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“写作”是引导合理 安排说明的顺序。 第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌 的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》 写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇 人》写的是两位民间艺人的故事。“写作”是注意记叙中的描写和抒情。“综合 性学习”也是围绕以民风民俗为主题设计。 第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下 两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文 言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、 《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉 翁亭记》。（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作” 是学习写书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要 求学生对???过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行 囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联 的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。 学情分析： ; 本班学生大部分学习积极性不高，绝大部分学生没有预习习惯，上课学生合 作能力有待提高，发言不够活跃。 学习心理方面，半数学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。 从上学期期终测试情况来看，本班学生存在成绩悬殊的情况，优秀率低，差生较 多，需要不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。 教学目标： 课程目标：根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计， 各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培 养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下： 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动 魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和 速度。 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体 会说明文准确、周密的语言。 默读有一定的速度；能按??要求筛选信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内 涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。 要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的 写法，体会作品的语言特色。 教学措施： 1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的 过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之 间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力 于语文素养的整体提高。 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、 归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培 养学生的创造性思维。 教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技;3;4;5;6;7