人类行为与社会环境-考试重点.pdfVIP

《人类行为与社会环境 》重点 第一章 导论 [教学目的] 了解人类行为与社会环境的基本概念、分析影响人类行为的社会环境因素及研 究的基本方法。 [教学重点与难点] 心理过程主要包括认知、情感和行为三大要素，生态学观点。 第一节人类行为与社会环境的界定 一、人类行为 二、社会环境的界定 第二节人类行为与社会环境的整合 一、 影响人类行为的社会环境因素 1、生物过程 2、心理过程与人格心理 3、社会结构和文化（社会化过程） 第三节人类行为与社会环境研究的基本方法 生态学观点 第二章 人类行为理论 [教学目的] 介绍几种有代表性的心理学理论，以解释和说明人类行为。 [教学重点与难点] 弗洛伊德的人格结构、艾里克逊的心理社会发展理论， [教学方法与手段]讲授、提问、讨论 一、弗洛伊德(Freud)的精神分析理论 1、无意识 2、人格结构：弗洛伊德将人格结构分为本我（伊特）、自我、超我。 3、心理性欲发展阶段 二、艾里克逊(Erikson)的心理社会发展理论 艾里克森把人格发展划分为八个阶段 三、马斯洛(Maslow)的需求理论 1、需要层次论 2、需要各层次之间的关系 3、自我实现的人 四、皮亚杰(Jean Piaget)的发生认知理论 第三章 人生起步--婴儿期 [教学目的]了解婴儿期的生理、心理特征及社会环境对婴儿的影响 [教学重点与难点] 影响胎儿发育的环境因素、依恋关系、婴儿与父母的互动关系 一、 胎儿的发展 1、胎儿的生理发育：胚种期、胚胎期、胎儿期 2、影响胎儿发育的环境因素：母亲的年龄、孕妇的营养、疾病、药物（酗酒、抽烟、）、 辐射、 母亲的情绪及状态 3、分娩方式及婴儿的健康标准（新生儿） 1 4、社会工作者对新生儿评估时考虑的因素 ①妊娠长短 ②母亲药物滥用的历史 ③母亲吃过的药，接受过的医疗及患过的疾病 ④母亲的营养结构 ⑤母亲所处环境有无辐射、污染 ⑥母亲有无人流史 ⑦出生方式、出生时有无困难 二、 婴儿期 （一）、生理特征 1 身体的发展 2 大脑和神经系统的发展 3 动作的发展 （二）、婴儿的认知发展 1、认知的发展 2、皮亚杰的认知理论 （三）、情绪与自我的发展 1 婴儿情绪的发展 2 依恋 3、自我意识 （四）、社会环境的影响 1 家庭和父母的相互关系 2 社会阶层与婴儿的发展 第四章 无忧无虑的时期--幼儿期 [教学目的] 幼儿期是心理活动系统的奠基时期，也是个性形成的最初阶段。了解幼儿期的 生理、心理特征及社会环境对幼儿的影响 [教学重点与难点] 影响幼儿个性形成的三大因素；父母的管教方式及对幼儿发展的影响 一、生理发展 1、身体发育和健康 2、活动技能 3、大脑和神经系统的发展 二、心理发展 1、认知发展：皮亚杰称为“前运算阶段”。知觉、记忆、思维、语言。 2、情绪及社会性发展 3 个性形成：影响幼儿个性形成的三大因素 三、社会的影响 1 家庭 2 幼儿游戏的重要性 3、理想幼儿园的评判（笔记） 4、课堂辩论：“电视对孩子的影响是起积极的作用或负作用？” 第五章 在学习成长--童年期 2 [教学目的] 儿童期是一个重要的转折期，同时也是人生发展中一个重要的里程碑。了解童 年期的生理、心理特征及社会环境对儿童的影响 [教学重点与难点] 健康与营养；同伴群体的形成与意义；儿童虐待；贫困对儿童成长的影 响 一、生理发展 1 身体的发展 2 大脑和神经系统的发展 3 运动的发展 4 健康与营养 二、心理发展 1 认知的发展 2 自我意识的发展 3 情绪与情感的发展 三、社会的影响 1 同龄群体的形成与意义 2 学校的社会化作用 3 家庭 4 儿童虐待及贫困对儿童成长的影响 第六章 心理断乳--少年期 [教学目的] 少年期极富挑战性，甚至是困难的、危险的。由于生理成熟的速度超过了心理 发展的速度，使少年期充满挑战、危机，也使少年面临众多的心理及行为问题。 [教学重点与难点] 性成熟；少年期心理冲突；青少年行为问题 一、生