【校园防火】｜ 当前学校应急预案演练存在的问题您知道吗？.docVIP

学校应急演练的意义 学校开展应急演练，有助于学生增强安全防范意识，提高自救互救能力；有助于学生学习并掌握自救脱险技能与本领；有助于学生认识生命的意义与价值，珍爱生命；同时也是履行学校保护的责任所在。 学校应急预案演练存在的问题 （一）预案存在问题 1、应急预案体系不够健全。大部分学校应急预案体系不够健全，内容不完善，格式不正确，基本要素欠缺，责任分工不明确，不能结合演练及时对预案进行修订完善，科学性、操作性较差。 2、应急预案的针对性不强。一些学校预案编制没有针对实际情况进行风险分析和应急调查，而是参考其他同类的预案，闭门造车，目的是为了应付检查，预案编制流于形式。 3、预案编制脱离自身实际。在相关检查中发现，部分学校预案编写没能结合自己学校实际情况，很多学校的应急预案是从网上简单照抄照搬。 4、预案之间衔接不够紧密。从组织结构、处理程序到职责划分等，都存在一些盲点、重叠、矛盾现象。 5、预案涉及教师培训不够。预案要发挥作用，必须让预案涉及到的相关教师对预案有所了解、有所准备。只有通过预案培训才能让教师对预案内容和自己的责任有所了解，并可补充应急所需的知识、技能和经验。 （二）演练存在问题 1、参演教师组织协调能力、变通能力差。部分学校在演练中，关键部位的引导教师组织协调能力不强，遇到问题紧张后便不知所措，不能及时做好信息上下衔接工作，影响演练的顺利进行和效果；只是按照预案的规定来做，一就是一，二就是二，不能根据事态的发展灵活组织、疏导学生。 2、应急预案演练以宣传性、演示性为主。大部分学校应急演练不按照实际需要组织演练，只“演”不“练”。例如操作灭火器，只是老师演示性示范，个别学生上前操练，以致出现绝大部分学生大学毕业步入社会后依然不知灭火器正确操作方法的怪象。 3、演练与实际不符，不熟悉演练方案。在演练中，部分教师不清楚自己的岗位职责，按照自己的想法引导学生进行紧急疏散，处理突发事件慌乱盲从。 4、演练过程与预案不符，演练纪律涣散。部分教师表情不严肃，服装不整齐，处理事故怠慢，汇报信息不及时；有些指挥者条理不清楚，盲目指挥，程序较乱。 5、演练所用应急物资投入不足。大部分学校应急物资匮乏，应急装备严重不足，不能满足突发事故灾难状态下的应急需要。有些学校为了开展演练，不得不从外单位借用应急物资，例如应急帐篷。 6、应急预案演练评估机制不完善。大多学校没有建立演练评估机制，对演练的效果多采取定性化点评，而不是有依据、有数据、有分析的量化评判，难以准确、客观地反映演练的实际效果和水平，难以评估演练方案和应急预案的科学性、可操作性。 学消防知识 香烟头为什么能引起火灾？ 烟头表面温度为200—300℃，中心温度可达700—800℃，它超过了棉麻、毛织物、纸张、家具等可燃物的燃点，若乱扔烟头接触到这些可燃物，容易引起燃烧，甚至酿成火灾。