新课标人教版小学语文二年级下册28《丑小鸭》教学实录.docVIP

新课标人教版小学语文二年级下册28《丑小鸭》教学实录 ? 一、???????? 导入： 　同学们，你们喜欢听童话故事吗？在童话故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师也给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天这只丑小鸭会给大家带来一个什么样的故事呢？下面我们就一起走进著名童话作家安徒生笔下的丑小鸭。 ?(齐读课题） 看到这个课题同学们一定有很多的疑问对吗？你能把你的疑问提出来吗？ 生：为什么是丑小鸭？生：讲了丑小鸭什么事？ 师：既然同学们有这么多的疑问，那我们就带着这些疑问来读一读课文吧。读课文的时候同学们要注意这些要求： 1：读准字音，读通句子。 2：画出不认识的生子词 3：给课文标出自然段二、识记生词： 师：课文读完了，看，这些调皮的生字宝宝又跑出来和大家交朋友了，你们想不想认识他们呀? 生：想 师：我们先来和他们打个招呼好不好？生：你们好！ 师：下面我们看那位同学能叫出他们的名字，谁先来（这么多生字宝宝你都认识了，你真了不起） 再找一个（有一个生字宝宝他不认识了，谁能给他介绍一下？再读一遍好吗？） 师：看来呀这些生字宝宝带着拼音都没有难倒大家，如果老师把拼音去掉你们还能叫出他们的名字吗？生：能.师：那我们来试一试（先小组之间相互读一读） （找一名同学读）其他同学要认真听，如果他读对了同学们就跟着他一起读好吗？（好） 师：下面我们来个小比赛，来开小火车，这回你读的速度要加快了，因为我们要看那一排的小火车开的最快。 同学们真了不起，这么短的时间就交了这么多的生字宝宝朋友。读完生字再读课文相信同学们一定读的更好(轮读课文) 其他同学要认真听，同时还要思考这样一个问题~你认为文中的丑小鸭是一只什么样的丑小鸭？（出示课件） 三、朗读感悟： 通过刚才读课文你认为 它是一只（）的丑小鸭？ 生1：他是一只可怜的丑小鸭生2：他是一只孤单的丑小鸭生3：他是一只善良（难过）的丑小鸭 2、读完课文大家就有了这么多的收获，真是了不起！丑小鸭为什么会这么可怜.孤单呢? 生:因为他张的丑. 师:他到底长的有多丑呢?（生找出文中的话读）（随机出示课件） 是呀，丑小鸭因为和别的小鸭子长得不一样，所以大家都觉得它丑。它带着大家失望的目光来到这个世界上。以后，丑小鸭会有怎样的遭遇呢？ ?　　生：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出了篱笆，离开了家。 丑小鸭在家里时是多么可怜呀！ l?? 师：是呀，在家里，除了鸭妈妈，谁都一 “欺负”他，你能想象出他们怎样“欺负”丑小鸭吗？出示图 ? ? 生：哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。 师：哥哥、姐姐咬他时会对他说什么？生。。。 师：公鸡啄他时会对他说什么？生：。。。 师:你看,连养鸭的小姑娘也讨厌他. 　　师：你们能用表情或动作表现一下（教师出示词语）“讨厌”的样子吗？ （学生自由做表情，做动作。） 师：养鸭的小姑娘会怎么说他呢？生。。。 　　师：丑小鸭是多么──（教师出示词语，学生齐读）“孤单”呀！想去看望一下孤单的丑小鸭吗？ 　　生（大声地）：想！ 　　师（播放课件）：瞧（学生观看多媒体动画，最后画面定格在：家里只剩下孤零零的一个丑小鸭），就剩下孤零零的一个丑小鸭，你想分担他的孤单吗？ ?　　生：想！ 　　师：谁愿意朗读第三自然段，用朗读来表达你的心情？ ?　　（指名读，评议；学生齐读。） 这么多人都讨厌他，可怜的丑小鸭感到非常的孤单只好离开了家，他离开家以后就没有人欺负他了吗？师：丑小鸭还遭遇了哪些不幸？ 　　生：我觉得，课文的第4、5、6自然段也向我们展现了丑小鸭的不幸遭遇──（读）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。 ?师；离开家的丑小鸭还是没有人可怜他，甚至还欺负他。 孤单的丑小鸭离开了家，来到树林里，遭到小鸟的─ “讥笑”和猎狗的“追赶” ? 　　师：小鸟会怎样说丑小鸭？谁来做小鸟？（学生自主站起来扮演小鸟）什么是“讥笑”？你是怎么嘲笑丑小鸭的呢? 　　生（扮演小鸟的）：讥笑就是嘲笑、瞧不起别人。? 　　师：谁来做猎狗？（学生自主站起来扮演猎狗）猎狗，你为什么要“追赶”丑小鸭？ ? 　　生（扮演猎狗的）：因为丑小鸭长得太丑了，我看到它就觉得特别难受，所以，我一见到他，就要去追赶他。 你追赶丑小鸭时 　　师：谁来做丑小鸭？（指名做丑小鸭）面对小鸟的“讥笑”，猎狗的“追赶”，丑小鸭说说你的心情吧。 ?　　生（做丑小鸭的）：我的心情很糟，很难过。我觉得自己真是太可怜了。 师：你能读出你的感受