江苏省苏州市苏州园区八年级（下）期中语文试卷.docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页） 江苏省苏州市苏州园区八年级（下）期中语文试卷 一、积累与运用。 1．（6分）阅读下面的文字，按要求答题。 海内美景多得是，唯苏州，能给我一种真正的休qì _____柔wǎn_____好的面容，精雅的园林，yōu_____处处给人以感官上的宁静和慰藉。现实生活常常搅得人心志烦乱，那么，苏州无数的古迹会让你熨贴着历史走一定情怀。有古迹必有题y?ng_____，大多是古代文人超迈的感叹，读一读，那种鸟看历史的达观又能把你心头的皱折慰抚得平平展展。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①休qì　 　②柔wǎn　 　③yōu　 　深 ④题y?ng　 　 （2）文中有两个错别字找出来并改正。 2．（10分）默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 （1）塞下秋来风景异，　 　。 （2）　 　。人不寐，将军白发征夫泪。 （　 　《渔家傲 秋思》） （3）　 　，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （4）夕阳西下，　 　。（马致远《天净沙 秋思》） （5）夫君子之行，静以修身，俭以养德。　 　，　 　。（诸葛亮《　 　》） （6）斯是陋室，　 　。 （7）无丝竹之乱耳，　 　。（刘禹锡《陋室铭》） 三、标题 3．（6分）名著阅读。 下面是《水浒传》第十八回“美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王”中的一首诗，阅读后回答问题。 太师符督下州来，晁盖逡巡受祸胎。 不是宋江潜往报，七人难免这场灾。 （1）请结合相关情节，概括“这场灾”产生的原因。 （2）请写出“七人”是哪几位？ （3）请简述晁盖等人是如何脱险的？ 4．（3分）综合性学习。 家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。 材料一： 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二： “如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人﹣﹣我都得感谢我的慈母。”（胡适《我的母亲》） 材料三： 学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执著追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。 （摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》） （1）从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？ （2）下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪项，请结合家庭实际简述理由。 A．家和万事兴 B．天道酬勤 C．百善孝为先 选　 　项，理由：　 　。 （3）老师想用一幅对联来总结本次活动。请根据提示补充完整。 上联：长辈言传　 　明祖训 下联：子孙心领神会承　 　。 二、阅读理解。 5．（5分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 送人游吴 杜荀鹤 君到姑苏见，人家尽枕河。 古宫闲地少，水港小桥多。 夜市卖菱藕，春船载绮罗。 遥知未眠月，乡思在渔歌。 （1）下列对本诗分析不恰当的一项是　 　 A．首联用白描手法描绘了姑苏人家，傍河而居的风物特点。 B．颔联以名词性短语构成对比写出水乡悠久的历史和美景。 C．颈联“卖”和“载”两个动词，描绘了吴地的繁荣和富足。 D．本诗的语言典雅华美，在简朴疏淡中透出水乡氤氲的韵味。 （2）赏析独具匠心的尾联在情感表达上的特点。 6．（4分）阅读《马说》，完成下列各题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是　 　 A．故虽有名马 有仙则名 B．是马也 如是再啮，石又再转 C．策之不以其道 静以修身 D．其真无马邪 如其言，果得数里外 （2）“也”常表示某种语气，同时暗含情感。说说本文结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感？ 五、标题 7．（6分）阅读下面的文字，完成下列各题。 沈宣词尝为丽水领，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣（liè）类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直②未及给，遽为将校③王公遂所买。他日，谒公遂，问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄（miǎn）④，殆不