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品德与社会教学反思 〈〈品德与社会》这一学科以它的“生活性”、 “开放性”、“活动性” 深受我和孩子们的喜欢。这种课型为低年级儿童提供了展示自我的舞台， 让学生在一种真实的环境中，学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认 识，从而成为学生道德形成之路的奠基石。在本课程教学中，教师不再是 知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作 者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。而且传统课堂的纯粹传该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 授也不再受学生的欢迎。有幸接触两届一年级“品生”课的教学，我觉得 “品生”教学应努力做到以下几点： 一、让学生的道德情感在活动中得到体验，在交流中得到升华 “品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、 热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。所以我们老师必须努力在教 学中架设从学习到生活、活动的桥梁。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 1、为学生提供时间和空间，搭建活动舞台让他们去体验 体验是维系认知和行为的重要中介环节，没有体验德育过程就不完整，因 此强化体验是增强小学品德与生活教育实效性的重要途径。只有通过亲身 参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中感悟。如〈〈家里的我》这一 主题单元教学中我通过开展一系列活动细化这一主题。如：“全家福展 示”、“为家人做一件事”让孩子体验 我是家里的一分子，从而为 整个单元的学习奠定基础。接着通过“洗衣服比赛”、“剪指甲比赛”、该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 我已“缝纽扣比赛”以及“叠衣服比赛”等让孩子在活动中展示 我已 经长大。一系列的活动过程我还特意为孩子们留影为他们制作“成长的足 迹”，给孩子的成长留一分宝贵的回忆。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、及时交流，升华认识 〈〈课程标准》指出“讨论是最常用的学习、交流活动形式，可以是小 组的也可以是全班的；可以是随机的，也可以是专门安排的。辨析在思想 品德中能起到既明理又导行的作用。”因此在活动过后我们要及时让孩子 们就活动中遇到的I可题或心理感受进行有效的交流分享。 如在〈〈家里的我》该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 每一活动过后我都及时辅导小组长组织交流。在交流中孩子们认识到了 “妈妈（奶奶）每天给我洗衣服，很辛苦，所以我以后要听她们的话，还 不乱弄脏衣服。” “衣服很难叠整齐，但是我一定要学会，再帮妈妈，让 她不辛苦。” “指甲里有很多脏东西，以后我不留长指甲，还要经常洗 手。 每一句话都让人感动，所以我建议学生把话写在爱心卡上 回去说给家长听。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 从体验到认识，胜过千万遍说教。我们何乐而不为呢？ 二、注重与其他学科之间的整合，做到润物细无声 “品德与生活课程是以儿童的生活为基础， 以培养品德良好、乐于探究、 热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。因此品生课的教学决不是孤 立的，而是立体的多角度的。我们应该注重它与其他学科间的整合让思想 品德教育无处不在又不露痕迹。再说，农村教师一师任多课又为这一做法该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 提供了方便。如〈〈我上学了》这一主题单元的教学我就整合了语文课第一 单元《上学了》和心理健康课中〈〈我是小学生》。〈〈我的同学和老师》我 将它整合到体育课的游戏中，让孩子在玩耍中与老师和同学亲密接触在不 知不觉中增进了师生、生生间的感情。这样一整合既为活动的开展积攒了 时间，又将品德课上的思想教育很好地渗透到各个角落， 做到润物细无声。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、开发课程资源，发挥地方资源与校园资源的作用 长期以来，人们往往把课程窄化为“学科”， 窄化为“教材”，甚至“教 科书”，那么课程资源也无非是一些书面的材料。在新一轮基础教育课程 改革中，课程资源的开发和利用一定要走出教材的狭隘视野，广开思路， 因地制宜，让课程资源真正成为学校教育的素材和条件，更好地实现教育 目的。专家认为，课程资源对学生的发展具有独特的价。在一年级品德与 生活教学中我试着这样做：〈〈大自然真美丽》的教学中我则充分利用大海 这一地方便利带领学生“亲亲大自然”，然而海边的载沙行为引起学生的 兴趣，我索性讲起载沙的危害性，引导学生思考怎样有效制止这一行为， 当然，一年级孩子所能做的便是，在老师的帮助下写“爱护沙滩不载沙” 等标语。过后就这一主题我开展了 “保护大自然”的班队课，学生通过一 组组照片和一段段声情并茂的解说认识到：大自然很美丽，但很脆弱。并 签名表示从现在开始从爱护身边的一草一木开始爱护我们的大自然。接下 来，我将充分利用学校的绿色资源带领学生定时开展“护绿”活动。教材 或教参只是为我们提供个参考，